Дополнительная литература

1. Глинка Г.А. Буду говорить, читать, писать правильно. – СПб, 1996.

2. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФН. – М., 1998.

3. Лалаева Р.И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. – М.: Просвещение, 1983.

4. Практикум по дошкольной логопедии/Под ред. В.И. Селиверстова. – М., 1988.

5. Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. – М., 1991.

6. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М., 1983

Тема 8. Анализ программ коррекционного обучения детей с общим недоразвитием речи

2 часа

Цель: дать представление о различных подходах к обучению и воспитанию детей с ОНР различного возраста, научить анализировать программы обучения и воспитания различных лет обучения.

План проведение занятия

Структура, содержание программ.

Основные задачи занятий по формированию лексико-грамматических средств.

Основные задачи занятий по формированию произносительной стороны речи.

Планирование фронтальных занятий по формированию лексико-грамматических средств языка.

Планирование фронтальных занятий по формированию произношения.

Структура, содержание логопедического занятия.

Критерии анализа логопедического занятия.

Задания для самостоятельной работы.

1. Составить таблицу «Сравнение программ обучения и воспитания детей с ОНР».

2. Проанализировать конспекты логопедических занятий, определив период обучения, комплексность поставленных задач.

Рекомендуемая литература:

1. Волкова Л.С. и др. Логопедия. – М.: Просвещение, 1995.

2. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М., 1985.

3. Игры в логопедической работе с детьми/Под ред. В.И.Селиверстова. – М., 1987. Вып.2.

4. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М.. 1985.

5. Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. – М.: Просвещение, 1968.

6. Логопедия/Под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. – М., 1998.

7. Логопедия/Под ред. Л.С.Волковой. – М., 1989.

8. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (Коррекция стертой дизартрии): Учебное пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена: Изд-во «Союз», 2001. – 191 с.

9. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. – М., 1992.

10. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб.пособие для студ. сред. пед.учеб.заведений/Т.В.Волосовец, Н.В.Горина, Н.И.Зверева и др.; Под ред. Т.В.Волосовец. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 200с.

11. Основы теории и практики логопедии/Под ред. Р.Е. Левиной. – М., 1968.

12. Правдина О.В. Логопедия. – М., 1973.

13. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. – М.: ВЛАДОС, 1994.

14. Ткаченко Т.А. Если ребенок плохо говорит. – СПб., 1997.

15. Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. – СПб: Детсво-пресс, 2000.

16. Федоренко Л.П., Фомичева Н.А. и др. Методика развития речи детей дошкольного возраста. -–М., 1984.

17. Филичева Т.Б., Каше Г.А. Дидактический материал по развитию речи у детей дошкольного возраста. – М., 1989.

18. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Учись говорить правильно. – М., 1993.

19. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. – М., 1993.

20. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. – М., 1989.

21. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. – М., 1989.

22. Филичева Т.Б., Чиркина Г.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. – М.: Просвещение, 1987.

23. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., 1981.

24. Хватцев М.Е. Логопедия. – М., 1958.