Практичне заняття №1 Тема: творчість василя стуса план

1. Життєвий творчий шлях письменника. Особливості поетичної культури: традиції і новаторство: традиційний вірш і верліброві тенденції. Інтелектуальний характер поезії, її філософічність. Ускладнена й несподівана асоціативність поетичного мислення. Елементи символізму, трагізм світовідчуття.

2. Особливості громадської лірики В.Стуса («Не можу я без посмішки Івана», «У Мар’їнці стоять кукурудзи», «Йдуть три циганки розцяцьковані», «Довкола мене цвинтар душ», «Мала смердяча калабаня», «Звіром вити, горілку пити», «Отак живу: як мавпа серед мавп», «Сьогодні п’єм вино, а завтра п’єм баланду», «Докучило! Нема мені Вітчизни»).

3. Звернення до християнських засад життя у віршах «Господи, гніву пречистого», «Біда так тяжко пише мною», «Ще трохи краще край Господніх брам», «О Боже мій така мені печаль», «В мені уже народжується Бог».

4. Відблиск екзистенціалізму, трагізм долі й світосприймання поета («Пахнуть кульбаби золоті меди», «Гойдається вечора зламана віть», «За читанням Ясунарі Кавабати», «Цей біль – як алкоголь агоній», «Сто дзеркал спрямовано на мене»). Збірка «Палімпсести» – вершина філософської творчості поета.

5. Особливості пейзажної лірики поета. («На Колимі запахло чебрецем», «На Колимськім морозі калина...», «Наснилося, з розлуки наверзлося», «Зимові дерева», «Осліпле листя відчувало яр» та ін.).

6. Інтимна лірика поета («Ти тут. Ти тут. Вся біла як свіча», «Ти десь живеш на призабутім березі», «Церква святої Ірини», «У порожній кімнаті» та ін.).

7. СРС. Відображення теми минулого й історизм поетичного мислення («Сто років як сконала Січ», «За літописом Самовидця»).

8. Мотиви духовної незламності в поезіях В.Стуса («Як добре те, що смерті не боюся я», «Терпи, терпи терпець тебе шліфує», «Весь обшир мій – чотири на чотири...», «Не одлюби свою тривогу ранню», «Верни до мене, пам’яте моя»).

9. СРС. Переклади В. Стуса.

10. СРС.Духовне обличчя митця у публіцистиці та листуванні («Феномен доби», «Зникоме розцвітання»). Сповідь В.Стуса у «Таборних зошитах».

ІРС:

1.Вивчити напам’ять поезії: на вибір студента

2.Опрацювати: Д.Стус «Листи до сина».

Практичне заняття №2 Тема. Життєвий і творчий шлях івана драча план

1. Самобутність таланту І.Драча. Асоціативність, метафористичність і філософічність поетичного мислення. Співмірність звичайного й ідеального, земного й космічного, прямого називання й символів в поетичному світі авторів. Співвідношення традицій і новаторства.

2. Деякі аспекти лірики:

• Щастя і драми творчості («Балада про соняшник», «Перо», «Гітара Пабло Неруди»);

• Доля нереалізованого таланту, діапазон звичайного й ідеального («Балада про Сар’янів та Ван-Гогів», «Крила»);

• Апофеоз змінам: на грані звичайного й ідеального («Протуберанці серця», «Б’ють кропом у ніздрі осінні базари», «Етюд про хліб»);

• Розмаїття інтимної лірики («Закохані під дощем», «Лоша», «Поема для жіночого голосу», «Таємниця», «Таємниця буття», «З пісні пісень»);

• Любові до рідного краю («Лист до калини», «Балада роду», «Балада про мій осколок»);

• Проблеми моралі («Дівич-сніги»).

3. Поема «Ніж у сонці».

4. Поема «Чорнобильська Мадонна»:

• проблематика поеми в літературному контексті;

• особливості композиції;

• роль епіграфів;

• взаємодія історичної пам’яті;

• ліричний герой поеми: характер світобачення, історична обмеженість його позиції;

• розгляд епізодів-розділів.

5. СРС.Тематика та образи сучасних поезій І.Драча:

• «Україна копає городи», «Харизма», «Покоління-біжутеріє», «А ви кажете – вогонь», «Світе, світе», «Час, Господи…», «Drang nach West», «Поховайте мене в Теліжинцях», «Рідна земля, якої ніколи не вивчиш», «Ватран» та ін.;

• Правдивий, іронічний, дошкульний показ життя українців у збірці «Противні строфи».

6. СРС. Значення та вивчення творчості І.Драча в школі.

ІРС: Вивчити напам’ять поезії: на вибір студента.