Программа индивидуального коррекционного сопровождения учащихся с ринолалией.

В настоящее время в школе обучается 1 ребёнок с ринолалией. Коррекционная работа проводится на индивидуальных занятиях 3 раза в неделю.

1. Ринолалия, классификация ринолалии.

2. Основные направления коррекционной работы с детьми с ринолалией.

2.1 Обследование звукопроизношения.

2.2 Работа над голосом.

2.3 Развитие слухового восприятия.

2.4 Нормализация речевой моторики.

2.5 Интеграция сформированных базовых компонентов мелодико- интонационной и темпо-ритмической сторон речи.

2.6 Постановка и автоматизация поставленных звуков в свободном речевом общении.

В нашей школе на данный период обучается 1 ребёнок с ринолалией. Коррекционная работа проводится на индивидуальных занятиях 3 раза в неделю.

1. Ринолалия — нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата.

Проявляется в патологическом изменении тембра голоса, который оказывается избыточно назализованным вследствие того, что голосовыдыхательная струя проходит при произнесении всех звуков речи в полость носа и в ней получает резонанс. При ринолалии наблюдается искаженное произнесении всех звуков речи (а не отдельных, как при дислалии). При этом дефекте часто встречаются и просодические нарушения, речь при ринолалии мало разборчива (невнятная), монотонная. При ринолалии артикуляция звуков, фонация существенно отличаются от нормы.

При нормальной фонации во время произнесения всех звуков речи, кроме носовых, у человека происходит отделение носоглоточной и носовой полости от глоточной и ротовой.

Эти полости разделяются нёбно-глоточным смыканием, вызываемым сокращением мышц мягкого нёба, боковых и задних стенок глотки.

Одновременно с движением мягкого нёба при фонации происходит утолщение задней стенки глотки, которое способствует контакту задней поверхности мягкого нёба с задней стенкой глотки.

Во время речи мягкое нёбо непрерывно опускается и поднимается на разную высоту в зависимости от произносимых звуков и темпа речи. Сила нёбно-глоточного смыкания зависит от произносимых звуков. Она меньше для гласных, чем для согласных. Самое слабое нёбно-глоточное смыкание наблюдается при согласном звуке [В], самое сильное — при звуке [С], обычно в 6—7 раз сильнее, чем при звуке [А].

При нормальном произнесении назальных звуков [М], [М'], [Н], [Н'], воздушная струя свободно проникает в пространство носового резонатора.

В зависимости от характера нарушения функции нёбно-глоточного смыкания выделяются различные формы ринолалии.

В настоящее время принята следующая классификация.

Врожденные расщелины верхней губы:

скрытая расщелина,

неполная расщелина:

а) без деформации кожно-хрящевого отдела носа;

б) с деформацией кожно-хрящевого отдела носа.

Полная расщелина.

Врожденные расщелины нёба:

а) врожденная расщелина верхней губы

б) полная расщелина мягкого неба

Расщелина мягкого нёба:

а) скрытые (субмукозные);

б) неполные;

в) полные.

Полная расщелина твердого неба:

а) односторонняя расщелина губы альвеолярного отростка;

б) расщелины мягкого и твердого нёба: скрытая; неполная; полная;

в)полная расщелина альвеолярного отрос­тка, твердого и мягкого нёба: односторонняя; двусторонняя.

г) полная расщелина альвеолярного отростка и переднего отдела твердого нёба: односторонняя; двусторонняя.