1. Критерии оценки курсовой работы

Оценку «ОТЛИЧНО» получает студент, который представил курсовую работу, в полной мере отвечающую всем указанным выше требованиям, четко изложил в процессе защиты основные ее положе­ния, правильно и полно ответил на все заданные вопросы.

Оценка «ХОРОШО» ставится в том случае, когда в курсовой работе имеются отдельные неточности в анализе и обобщении литерату­ры, или в анализе и интерпретации экспериментальных данных, либо в процессе защиты не даны достаточно полные и глубокие ответы на заданные вопросы.

Оценка «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится тогда, когда курсовая рабо­та содержит отдельные недостатки, как в изложении теоретиче­ского материала, так и экспериментальных данных; неполными или частично неверными оказываются ответы на вопросы во время защиты.

Оценку «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» получает студент, курсовая рабо­та которого не соответствует заявленному характеру, экспериментальные данные недостаточно проанализированы и не доказывают защи­щаемые положения. В процессе защиты курсовой работы студент не сумел убедительно изложить материал и ответить на большую часть за­данных вопросов.

Если Вы получили неудовлетворительную оценку по курсовой работе, то Вы не допускаетесь к сдаче квалификационного экзамена по профессиональному модулю. Также по решению комиссии Вам может быть предоставлено право доработки работы в установленные комиссией сроки и повторной защиты.

Приложение 1

Пример оформления перечня тем курсовых работ

Согласовано: Утверждаю:

Председатель ПЦК ____________/_________ / Зам. директора по УНМР

«____»____________20___г. И.В. Гервальд__________________

«_____»___________20___г.

Примерный перечень тем курсовых работ

МДК 02.01. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста:

1. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры.

2. Роль предметно-развивающей среды в развитии сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста.

3. Роль игр в формировании сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного возраста.

4. Роль игровых приемов в формировании культурно-гигиенических навыков детей младшего дошкольного возраста.

5. Формирование творческой активности детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности.

6. Особенности руководства сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста (на примере конкретной возрастной группы).

7. Особенности организации игр детей с природным материалом.

8. Педагогические условия развития театрализованных игр детей (на примере конкретной возрастной группы).

9. Настольно-печатные игры как средство умственного развития дошкольника.

10. Роль словесных дидактических игр в умственном воспитании дошкольников.

11. Развитие творческого воображения дошкольников посредством использования строительно-конструктивных игр.

12. Социализация детей дошкольного возраста посредством использования коллективных игр.

МДК 02.02. Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности детей раннего и дошкольного возраста:

1. Воспитание трудолюбия у дошкольников в условиях ДОУ (в семье).

2. Современные подходы к проблеме трудового воспитания дошкольников.

3. Изучение отечественного (зарубежного) опыта трудового воспитания дошкольников (на основе изучения и анализа современных программ, технологий трудового воспитания дошкольников).

4. Экономическое воспитание дошкольников в процессе трудовой деятельности.

5. Развитие личности дошкольника в процессе трудовой деятельности.

6. Воспитание нравственных качеств личности у детей дошкольного возраста в процессе труда.

7. Воспитание нравственно-экономических качеств у дошкольников в процессе трудовой деятельности.

МДК 02.03. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста:

1. Развитие художественно-творческих способностей детей 5-6 лет в процессе обучения технике рисования акварелью (гуашью, графическими материалами).

2. Использование нетрадиционных техник в рисовании графическими (живописными) материалами как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста.

3. Развитие творческого мышления детей 4-5 и 5-6 лет на занятиях по конструированию.

4. Использование рисуночных тестов в диагностике готовности детей к обучению в школе.

5. Методика обучения детей дошкольного возраста простейшим приемам стилизации, составления узоров и орнаментальных композиций как средство развития изобразительного творчества.

6. Развитие эмоционального мира детей дошкольного возраста в процессе изобразительной (конструктивной) деятельности.

7. Развитие воображения детей дошкольного возраста на занятиях сюжетного рисования (лепки, аппликации).

8. Педагогическое и художественное творчество воспитателя дошкольного учреждения как средство развития творческих способностей детей.

9. Развитие творческого мышления на занятиях по рисованию сказочно-фантастических сюжетов.

10. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов как средство развития содержания сюжетных композиций.

МДК 02.05. Теория и методика музыкального воспитания с практикумом:

1. Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста (в пении, музыкально-ритмичных движениях, игре на детских музыкальных инструментах, в процессе музыкального восприятия).

2. Формирование основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста (в процессе вокально-хорового воспитания, обучении игре не детских музыкальных инструментах, музыкально-ритмичной деятельности, восприятии музыки).

3. Игра как средство формирования основ музыкальной культуры дошкольника.

4. Организация праздников в детском саду.

5. Формирование творческих способностей в игре на детских музыкальных инструментах.

МДК 02.06. Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста:

1. Конфликты между детьми дошкольниками и способы их разрешения.

2. Психолого-педагогические условия развития общения взрослого с дошкольником.

3. Изучение межличностных отношений в детской группе.

4. Влияние общения на развитие личности дошкольника.

5. Развитие потребности в общении со сверстниками в дошкольном возрасте.

Примечание для разработчиков МР: количество тем должно быть больше или равно количеству студентов. Темы должны ежегодно обновляться.

Приложение 2

Форма календарного плана выполнения курсовой работы