Ассоциативный (словесный) эксперимент

Методика ассоциативного эксперимента была предложена в конце прошлого столетия и широко использовалась для исследования больных с различными психическими заболеваниями и неврозами. Психоаналитики рассматривают метод ассоциативного эксперимента как подспорье в поисках скрытых комплексов, комплексных раздражителей, трактуя полученные в процессе исследования данные с позиций фрейдистской символики.

По И. П. Павлову, при правильном физиологическом анализе результатов исследования методика ассоциативного эксперимента открывает возможность изучения словесных условных связей и динамики нервных процессов во второй сигнальной системе, позволяет улавливать изменения корковой динамики под влиянием словесного раздражителя. Слова-раздражители являются условными сигналами, ответные речевые реакции—связанными с этими сигналами в течение прошлой жизни обследуемого путем многократного повторения речевыми условными рефлексами.

В патопсихологии словесный эксперимент используется для анализа характера ассоциаций обследуемого и скорости их образования, предоставляет возможности изучения некоторых свойств личности обследуемого (выявление значимых словесных реакций, их форм).

С этой целью обследуемому зачитывают заранее подготовленный ряд слов (30—40 существительных), лишенных какой-либо смысловой связи и предлагают на каждое услышанное слово отвечать любым, пришедшим в голову, как можно быстрее. Если необходимо проверить, может ли обследуемый следовать какому-либо более определенному модусу выполнения задания, инструкцию можно соответственно уточнить (например, предложить отвечать только существительным, словом-антонимом или родовым определением).

В протоколе опыта регистрируются время ответной реакции, характер слова-реакции. Обращают внимание на лаконичность речевых реакций, их соответствие сливу-раздражителю или, наоборот, случайный характер, отсутствие видимой смысловой связи между словом-раздражителем и словом-ответом. Многословные ответные реакции свидетельствуют о неспособности выполнить инструкции. Однако некоторые больные, в основном отвечая одним словом, в ответ на неиндифферентный для них словесный раздражитель дают многословный ответ.

Средний латентный период при исследовании здоровых составляет пол—полторы секунды. У некоторых наблюдается особенно заметное увеличение латентного периода при воздействии неиндифферентных для обследуемого словесных раздражителей (для введения их в эксперимент в бланке оставлены пробелы). Однако это явление нельзя переоценивать, так как иногда аффективно значимыми неожиданно оказываются совсем другие слова (Б. В. Зейгарник, 1958). Поэтому включение в словесный эксперимент таких аффектогенных слов должно базироваться на тщательном изучении анамнеза, конфликтной жизненной ситуации, индивидуальных особенностей личности больного.

Характеристика ответных речевых реакций может производиться согласно классификации Л. Г. Иванова-Смоленского:

I. Низшие или примитивные словесные реакции:

— междометные («гм», «ну», «ой», «ан» и др.);

— эхолалические, буквально воспроизводящие слово-раздражитель;

—созвучные — тождественные или близкие по звучанию слову-раздражителю своими первыми или последними словами;

— экстрасигнальные, не имеющие отношения к слову-раздражителю, а являющиеся реакцией на другие раздражения, поступающие из внешней среды;

— отказные («не знаю», «нечего сказать», «слов нет» и т. д.);

— вопросительные («какой?», «кто?», «почему?»);

—персеверирующие — когда один и тот же ответ появляется на несколько раздражителей подряд.

II. Высшие словесные реакции:

— индивидуально-конкретные (например, «город—Москва», «чашка — голубая»);

— общеконкретные («город—деревня», «чашка-блюдце»);

— абстрактные («город—культура», «чашка—посуда).

В последнее время эта классификация дополнена еще одним видом низших словесных реакций—атактическими, отличающимися от экстрасигнальных тем, что для них нельзя найти какой-либо раздражитель в окружающей больного обстановке.

Существуют другие варианты методики ассоциативного эксперимента. А. Д. Зурабашвили (1955) предложил пользоваться четырьмя вариантами словесных раздражителей: названиями предметов, глаголами, отглагольными существительными и прилагательными. Эти словесные раздражители отличаются возрастающей сложностью.

Многочисленные исследования психически больных методом словесного эксперимента показали особенности результатов его при различных нозологических формах и в зависимости от стадии заболевания.