22. Проблемы методики обучения биологии в период 1901-1931 г. Советский период в развитии методики обучения биологии.

Реставрация школьного ест-я

Идея мотор-ти обучения (Б.Е. Райков) – необх-ть двигат переработки знаний и координации между работой мысли, органами чувств и орг движения – при аро-и лаб и практ зан-й и при пров-и экскурсий.

1901 г. Д.Н. Кайгородов. Экскурсия - ф. обуч-я ест-ю, своя программа школьного ест-я, осн на изуч-и прир общежитий (лес, поле, сад, луг, пру, река), кажд общежитие должно изучаться в соотв-и с сезоном, от простого к сложному, осн форма обучения – экскурсия.

В.В. Половцов – тоже за экскурсии. Пособие по проведению экскурсий.

1920 г. в Москве и СПб откр спец учр-я, готовящие по пров-ю экскурсий.

Б.Е. Райков – экскурсия должна носить исслед. хар-р.

1991 г. выдвиг. исслед м. в преп-и ест-я.

1913 г. резолюция об обязат-ти практ зан-й в шк. Орг параллельно с уроками и не связ с ними.

1904 г. Половцов разраб 1ый к.м. преп-я ест-я для ВУЗов, читаемый в СПбГУ.

1907 г. 1ый уч-к по м-ке преп-я ест-я – «Основы общей м-ки ест-я»

1921 г. С.А. Павлович оборудует 1ый шк каб ест-я, в кот полностью реализуются треб-я принципа нагляд преп-я.

Идет форм-е диалектико-материалистического мировоззрения

Атеистич., трудовое воспитание

1918-20 гг. первые программы по биологии

1918 г. Шинкевич, Соловьев; в основе – эвол. подход, в стр включ эволюц учение Дарвина. Большое вним-е методам обучения.

Нач советского этапа – бурное развитие методики.

20-30е гг. Взаимосвязь обучения с производит трудом -> гос учеб совет (ГУС) создает новые программы для единой трудовой школы – прогр. ГУСа. Сод-е распред не по учеб предметам, а по 3 колонкам – природопользование, труд, общество. К-сное изучение, объед на основе стержневых тем (напр, 5 кл – связь деревни с городом, 6 кл – индустриализация СССР, 7 кл – империализм и борьба рабочего класса). Природа – сырьевая база для произв-ва. Основа – труд и изучение производств пр-сов.

1925 г. Сорохтин – уч-к по анатомии и физиологии чел. Орг-м – завод, отд органы – его машины. Раст-я – зеленые машины + продукт.

8 кл. – жизнь на Земле и физико=хим осн жизн пр-сов; 9 кл. – осн эволюц учения

Этими программами отменили уроки

Центр место в обучении – организация самостоят. работы, учащиеся должны добывать знания исслед. путем – экскурсии, работа на опыт. уч-ках, обществ-полез работа, работа по заданию науч учреждений. Закрепл-е знаний – вредна зубрежка. Наиболее прогрессив методом объявл метод проектов. Упразднение классно-уроч системы, классов, организация бригад. обучения (бригады из 10 чел совместно раб над к-то заданием, о рез-тах отчит 1 чел, кот сдает за всю бригаду).

Лаб метод на основе Дальтон-плана, самостоят овлад-е учеб материалом в ходе вып-я лаб раб. Каждая бригада получ раб кн, в кот опис зад-я для опытов и набл-й, учитель только консультир. Кажд месяц – отчет конфер. Оценки отменены.

Метод проектов (США, Коллингс) – самообучение в действии, биол – работа по животнов-ву или растениев-ву. Уч-ся сами разрабат проект к-то работы, необход сведения – из справоч лит-ры и бесед со специалистами.

Все проекты – предметные и общешкольные. Предм – «Вырастим цыплят», «Уничтожим всех сусликов с наших полей». Общешк – «Поможем выполнить промышл-финанс план материн заводу».

Проект состоит из конкр дел.

Август 1923 г. 1ый Всероссийский съезд, на кот обсужд пробл ест-историч образ-я. Резко отриц отн-е к таким программам.

1924-1929 – дискуссия между методич школой Ленинграда (Райков; против) и Моск методич школой (Всесвятский; за).

Январь 1929 г. Всерос. Конф.преп-я ест-я. Осужд идея системы построения курса.

5 сент 1931 г. Постан-е ЦК о нач и ср школе. Точно очерч круг систематизир зн. Осн ф обуч-я – урок.

После 1931 г. нач восстан-е норм школы.

Б.Е. Райков. Разработал: - опытно-исслед метод объяснения и пров-я экск в прир; - вклад в разв-е МОБ; - основопол-к общ-ва распр-я ест-науч обр-я (распр-е пед опыта и т.д.); - созд обл науки – история развития шк ест-я и м-ки его преп-я. 1960 г. – «Пути и методы натуралистич просвещения» (история ест-я); работы об осн методистах, их жизни и работе (Зуев, Герд, Половцов), книги о русских ученых-эволюционистах, обосн-е теор и практ оснащ-я каф МОБ как учеб базы для подготовки учителей. Автор уч-ка по зоологии, мн-ва пособий по организации практ зан-й и экскурсий.

1930 г. 9летняя школа хамен на фабрично-заводские 7 классов и на школу колхох молодежи.

1931 г. Эти школы реограниз в 10лет общеобразоват шк. Раб. по классно-цроч сист и предмет., в м-ке разраб 4 осн вопроса (проблемы) – сод-я биол образ-я, част м-к обуч-я биологии, форм ОБ, развития мат базы ОБ.

Сод-е шк биол образ-я:

До 1930 г фукц программы ГУСа. Далее вв изучение отд биол дисциплин: ботаники, зоологии, анатомии и физиологии чел, эволюцион учения; минералогия и геология. После 1931 г. Ур общебиол подг-ти снижается, т.к. искл раздел осн цитологии. !938 г – искл-е осн генетики, 1948 – дарвинизма. На смену им включ главы из агробиологии Лысенко.

1963-64 гг. Открыв дискуссия о сод-и шк предм биологии.

1964 г. Конкурс шк программ по биологии, 2 колл-ва: Лен. шк. Полянского и Моск-Новосиб шк. Всесвятского. Побежд Полянский, эта программа до 1967-68 гг.

1965 г. К этой прогр пишется уч-к Корчагина

1969 г. уч-к общей биологии

1970 г. Публикация о перегруженности шк, углубл изучение всех дисциплин

1981 г. Усоверш прогр, переизд уч-ки

До 90х гг – авторские программы. Появл осн линии, кот мы знаем.

Осн проблемы того времени

- развитие ф обуч-я биологии. С 1931 г урок – осн ф. Нач разработка теории урока, появл печат пособия по теории пров-я урока. Нач разработка сист форм ОБ – экскурсии вх в СО и предполаг взаимосвязь с уроками. Организ внекл и внеуроч работы (диф-ция по курсам и взаимосв с уроками). В 1940е гг вых 1ые книги по организ внекл (на УОУ и в уголке жив прир). 1930-50е гг юннатское движение.

- развитие част методик ОБ. 1936 г – Всесвятский и Бучетич. 1ая м-ка преп-я ботаники. 1938 г. Верзилин (бот.)(Ленинград). !936 г. зоология – Беляева и Кременецкий. 1938 г. – зоология Рыков (Москва). 1938 г. – анатомия чел. – Цузмер, Суворова, Чозырь. 1936 гг – анатомия чел Брунов и Зверев. 1935 г. эволюц учение Мельников, 1960е гг – Корсунская. 1931 г. в Л. откр институт усоверш-я учителей.

- развитие мат базы. С 1930х гг разраб м-ка организ уголка жив природы и УОУ. 1935 г Верзилин «Агробиол уч шк» 1956 г «М-ка работ уч-ся на пришк уч-ке» (Верзилин, Корсункая). 1960-70е гг созд комплекты учеб оборуд-я.