15. Особенности методики обучению разделам «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники»

Курс ботаники изучается в 6 кл. 1 ч. в неделю и объем его составляет примерно 35 часов.

Цели раздела:

I) Обучающие:

1. Формирование у учащихся знаний о внешнем, внутреннем строении, о процессах жизнедеятельности, о взаимосвязях организмов со средой обитания, об индивидуальном и историческом развитии, о многообразии и значимости в природе и жизни человека 2. формирование у учащихся предметных (ботанических) и общеучебных умений

II) Воспитательные

1. Формирование ценностных отношений к растениям и к природе в целом 2. патриотического воспитания 3. эстетического воспитания 4. экологического и природоохранного воспитания 5. трудовое, гигиеническое воспитание 6. содействие формированию научного мировоззрения (содействие интеллектуальному развитию)

III) Развивающие

интеллектуальное развитие, умение сравнивать, анализировать, делать выводы, обобщать

Структура содержания раздела по программе Тройтока. 1.введение: 1.1. растение как часть живой природы, их жизнь и значение. 1.2. жизнь растений. 1.3. значение растений в природе и жизни чел-а. 2. разнообразие растит. мира. 3. клеточное строение растения 4. семя - растит. организм. 5. корень. связь растений с почвой. 6. побег. 7. лист. Связь растения с внешней средой. 8.цветок. образов. семян и плодов. 9. размножение растений. 10.факторы, влияние на рост и развитие раст. 11. систематика раст. (12. низшие-водр, 13. высш. споровые- мхи, пап, хв, плауны, 14. высш. семенные-голо и покрыто) 15. бактерии. 16. грибы. 17. лишайники. 18.жизнь орг. в сообществах.

Состав содержания курса ботаники

Группы понятий: морф., анатомич., экологич., общеобновл-е (клетка, ткани), физиол-е (фотосинтез, дыхание, провед-е, рост и развитие, питание, цветение и плодоношение, размножение)

Должна быть подчеркнута взаимосвязь строения и функции!!

Подчеркивается значимость растений в каждой теме!!!

Формы биологического обучения

Основная форма обучения – урок.

Наиболее характерны уроки с анатомо-морфологические и физиологическим содержанием (темы органов растений), систематич. сод-я (темы отделов р-ий)

Экологический элемент должен быть включен в содержание всех уроков.

Необходимы след экскурсии:

1. осенние явления в жизни растений 2. структура и строение растительного сообщества

3. весенние явления в жизни растений Внеклассная работа по ботанике м.б. представлена индивид. работой и групповой (кружки)

Методы:

Наиболее часто применяются практические методы. Это связано с тем, что морф, анатом. и систем. понятия требуют применения практич. методов. Необходимыми являются практически и лабораторные работы.

Группа наглядных методов исп. при развитии физиологич. понятий (фотосинтез, дыхание, движение орг. в-в) – эксперимент, кинофильм, видеофильм. Словесные методы дл формирования эволюц понятий.

Для преподавания ботаники характерно применение сочетания методов и их смена.

Недостатки преподавания предмета в школе:

1. из-за отсутствия должного оборудования в школе не применяются практические методы

2. недостаточная методическая подготовка учителя приводит к выбору не эффективных методов

3. недопустима подмена практических, наглядных методов компьютерными технология.

Средства обучения Ботаники

Натуральная наглядность (жив. и фиксир. объекты)

При изучении нового материала необходима натур. наглядность. При закреп. и контроле хорошо использовать изобразит. наглядность.

Ведущими являются практические методы, а из средств – средства натур. наглядности.