Музейная практика как вид учебной деятельности и часть образовательно-педагогического процесса

Музей - грандиозная памятная

книга человечества.

А. Луначарский.

Цели музейной практики:

1) углубление и закрепление теоретических знаний по истории литературы, культурологии и отечественной истории;

2. применение знаний, полученных в период музейной практики, во внеклассной работе с учащимися.

Задачи музейной практики:

образовательные формирование и углубление комплекса знаний и повышение компетенции студентов в области музейной культуры России и мира;

воспитательные - эстетическое и патриотическое воспитание, развитие национального самосознания как средства формирования личности;

лингвистические - обогащение словарного запаса, повышение культуры речи, расширение сфер употребления и возможностей функционирования языковых средств музейной тематики;

культурологические- формирование фонда фоновых знаний и повышение обшей культуры как средства эстетического развития и совершенствования личности.

I. Знакомство с основами музейного дела.

1. Музей как социокультурное явление. Понятие «музей». Социальные функции музея. Классификация музеев.

2. Особенности возникновения и развития музеев. Коллекционирование в античную эпоху, эпоху Средневековья.

Возникновение музеев в эпоху Возрождения. Западноевропейские музеи XVIII века. Возникновение российских музеев. Европейские музеи и их развитие в XIX веке. Музеи мира XX века. На пути к музею XXI века.

3. Музей как научно-исследовательское учреждение. Основные формы культурно-просветительской работы музея.

4. Музей и школа. Литературные, лингвистические, краеведческие, военно-патриотические музеи в школьной педагогической практике.

II. Музейная практика и эстетическое воспитание.

Закрепление знаний по культурологии. Посещение художественных музеев города. Знакомство с художественными музеями страны и мира. Приобщение к мировым художественным ценностям.

III. Музейная практика и патриотическое воспитание.

Закрепление знаний по отечественной истерии. Посещение выставочного центра мемориала Победы в Красноярске. Знакомство с основными мемориалами страны (Бородинская панорама, Пискаревское кладбище, Мамаев курган, Брестская крепость и др.).

IV. Музейная практика и воспитание национального самосознания.

Музеи прикладного искусства. Этнографические музеи под открытым небом (Кижи, Коломенское, Суздаль, Шушенское и др.).

V. Музейная практика как часть реализации национально-регионального компонента.

Использование фондов музеев Красноярского края при обучении русскому языку и литературе. Сибирский быт и сибирская речь. Языки народов Сибири и быт ее коренных жителей. Сибирский писатель В.П. Астафьев: культура и быт его малой родины, д. Овсянка.

6. Музейная практика и лингвистические, фольклорные кабинеты-музеи в вузе и школе.

VII. Музейная практика как компонент профессионального риторического мастерства. Учитель-экскурсовод.

Подготовка тематической экскурсии. Виды уроков: урок-экскурсия, урок-путешествие, видеоурок.

Урок-экскурсия к памятникам русским писателям и деятелям русской истории и культуры. Экскурсии в мемориальные музеи-усадьбы. Видеоуроки: малые города Красноярского края, «Золотое кольцо России» и т.д.

VIII. Музейная практика и научно-исследовательская работа студентов.

Знакомство с архивными фондами. Приобщение к работе с архивными материалами. Подготовка докладов, сообщений, рефератов; выполнение курсовых и дипломных работ; участие в конференциях, семинарах и т. п.