Аннотация дисциплины

Дефектология

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является знакомство с основными закономерностями психического развития ребенка с особыми нуждами, с основными коррекционно-компенсаторными приемами в работе специалиста с ребенком и его семьей.

Задачей изучения дисциплины является

1) познакомить студентов с особенностями психического развития детей с функциональными и интеллектуальными нарушениями;

2) изучить основные направления работы специалиста при организации

коррекционно-компенсаторного процесса и составления индивидуальной программы при различных нарушениях развития;

3) изучить основные этапы организации работы с семьей, имеющей

ребенка с нарушениями в развитии.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Основные понятия и концептуальные основания дефектологии.

2. Дети с нарушениями в развитии, виды отклоняющегося развития.

• Психологические особенности детей с нарушениями анализаторных систем и речи.

• Дети с нарушениями интеллектуального развития.

• Задержанное психическое развитие. Дети с задержкой психического развития.

• Психологические особенности детей с эмоционально-волевыми нарушениями. Искаженное психическое развитие.

• Психологические особенности детей со сложными (комбинированными) нарушениями.

3. Особенности организации коррекционно-восстановительного обучения и воспитания детей с нарушениями сенсорной, интеллектуальной и эмоциональной сфер.

4. Роль семьи в коррекционно-восстановительной работе

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: механизмы нарушений психического развития, структуру

нарушения и коррекционно-компенсаторные возможности различных

групп лиц с особенностями в развитии, особенности личности ребенка с комплексными физическими и психическими недостатками; психолого-педагогические принципы организации совместной деятельности в системе воспитатель – ребенок – родители;

уметь: разработать индивидуальную программу работы с ребенком, имеющим особенности в развитии, создать условия, обеспечивающие его включение в социальную сферу, исходя из его коррекционно-компенсаторных возможностей.

владеть: современными представлениями об особенностях организации коррекционно-восстановительной работы в системе комплексных психолого-педагогических служб, навыками построения профессионального диалога, навыками наблюдения и комплексной оценки ситуации ребенка и семьи.

Виды учебной работы: лекции, лекции-дискуссии, подготовка докладов, семинары, просмотры и анализ видеосюжетов, решение профессиональных задач, анализ конкретных ситуаций, наблюдение и построение вариантов коррекционно-развивающей работы с конкретным ребенком и его семьей.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины

Социальная педагогика

Объем дисциплины: 2 з.е.(72 часа)

Цели и задачи изучения дисциплины

целью данного курса является изучение основных факторов, социальных и психологических механизмов и закономерностей формирования личности и овладение основными методиками и технологиями деятельности социального педагога, а также разработка соответствующих программ и концепций.

Основные задачи курса:

• Формирование у студентов теоретических представлений о социальной педагогике как отрасли гуманитарного знания, её объекте и предмете исследования и основных категориях;

• Формирование целостного представления о факторах и закономерностях социализации ребенка;

• Раскрытие специфики социально-педагогической деятельности и её гуманистической направленности; овладение основными методами и формами социально-педагогической деятельности с различными категориями детей;

• Формирование у студентов знаний и умений социально-педагогических исследований.

Курс состоит из трех модулей.

В первом модуле - Теоретические основы социальной педагогики – раскрываются культурно-исторические традиции возникновения социальной педагогики, взаимосвязи социальной педагогики с другими гуманитарными науками, выделяются предмет и объект исследования науки, её категории, проблемы социальной педагогики как науки и области практической деятельности, а также основные.

Второй модуль – Факторы развития личности – направлен на изучение основных факторов, механизмов и закономерностей развития личности.

Третий модуль – Основы социально-педагогической деятельности – направлен на развитие профессиональных компетентностей будущих специалистов в области социальной педагогики, выявление специфики социально-педагогической деятельности с различными категориями населения.

По завершении курса студент обладает способностью решения следующих профессиональных задач:

• реализация и защита на практике прав ребенка;

• создание условий для полноценного обучения, воспитания обучающихся, взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализация обучающихся;

• осуществление комплекса мероприятий по защите прав, социальной защите обучающихся из числа детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, включая взаимодействие социальных институтов;

• организация социально полезных видов деятельности детей и подростков, развитие и поддержка социальных инициатив, реализация социальных проектов;

• выявление потребностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся, выявление и развитие их интересов;

• организация посредничества между семьями, детьми, подростками и различными социальными институтами, обеспечивающими социализацию.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего (часов)
Общая трудоемкость дисциплины	144
Аудиторные занятия:
лекции (Л)	36
семинарские занятия (С)
промежуточный контроль (ПК)	4
Самостоятельная работа:	72
Изучение теоретического курса (ТО)	36
Задания (СЗ)	36
Изучение социально-исторических предпосылок возникновения социальной педагогики	4
Изучение различных концепций социализации в мировой и отечественной науке	4
Изучение основных концепций развития личности.	4
Изучение различных компонентов среды социального развития современного ребенка	4
5.Изучение различных концепций воспитания личности в современных условиях	4
6.Изучение содержание деятельности детей разных возрастов в настоящее время	4
7.Разработать схему помощи семье, оказавшейся в трудной жизненной ситуации.	4
8.Изучение различных механизмов развития девиантного поведения детей и молодежи.	8
Вид итогового Итоговый контроль - экзамен	32

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.