Завдання для практичних занять

1. Скласти інструктаж для підлітків «Як не стати жертвою злочинів»

2. Скласти пам’ятку соціального педагога «організація роботи з суїцидальною особистістю»

3. Ознайомтеся з сімейно-побутовими умовами двох-трьох педагогічно занедбаних учнів, визначте основні причини недоліків сімейного виховання. Продумайте систему заходів з усунення цих недоліків.

4. На основі власних спостережень, бесід з учителями та учнями визначте можливі напрямки діяльності школи з попередження та подолання педагогічної занедбаності учнів.

5. Проаналізуйте зміст двох-трьох художніх телефільмів, що демонструються у доступний для школярів час, які можуть негативно позначитись на їх моральному розвитку.

6. Підготуйте зміст бесіди з педагогічно занедбаним учнем на предмет виявлення його побутового оточення, обговоріть це в групі і проведіть бесіду з кількома підлітками.

7. Скласти програму вивчення педагогічно занедбаного учня.

8. Підготувати фрагмент бесіди з педагогічно занедбаним учнем на предмет виявлення його інтересів, потреб, нахилів, життєвих планів і т.п.

9. Підготувати повідомлення (орієнтуючись на місцеві ЗМІ) про стан злочинності (захворюваності на алкоголізм, наркоманію; бездоглядності та безпритульності) у вашому місті (районі).

10. Підготувати диспут на тему «Смертна кара – справедливе покарання за скоєний злочин чи жорстоке поводження з людиною? Чи варто на Україні упроваджувати смертну кару за скоєний злочин?».

11. Підготувати диспут на тему «Плюси і мінуси волонтерської роботи»

12. Розробити власний проект – малюнок соціальної реклами з превентивного виховання.

13. Технологія профілактики дитячої бездоглядності та безпритульності в соціальній рекламі. Розробіть власний проект – малюнок з даної проблеми.

14. Розробити фрагмент заняття « Ти і твої права» з використанням тренінгових вправ. Вправи з правового виховання.

15. Алгоритм роботи з дитиною, що переживає горе ( втрата близької людини).

16. Розробити власний проект – малюнок соціальної реклами щодо профілактики насильства в сім’ї та школі.

17. Розробити корекційне заняття для важковиховуваних підлітків.

18. Підберіть матеріал для виступу на батьківських зборах щодо формування у дітей навичок здорового способу життя.

19. Розробити тренінгове заняття для підлітків з профілактики та попередження насильства в школі.

Завдання для лабораторних занять

1. Підібрати або розробити анкети, тести для діагностики:

   1. Показників і форм агресії

   2. Ступеня ризику залучення учнів до вживання наркотичних речовин

   3. Схильності до тривожності і депресії

   4. Схильності до ризику

   5. Схильності до суїцидальної поведінки

   6. Проявів насильства

2. Розробити тренінгові заняття, тренінгові вправи, виховні бесіди з метою профілактики:

   1. Адиктивної поведінки

   2. Злочинності

   3. Суїцидальної поведінки

   4. Агресивності

   5. Насильства

Програма вивчення особистості важковиховуваного учня

(прізвище, ім'я, по-батькові)_____________________________

1. Загальні відомості про учня: рік народження, клас, місце проживання.

2. Фізичний розвиток і стан здоров'я.

3. Умови сімейного виховання: склад сім'ї, освіта, місце роботи, спеціальність, посада батьків, матеріальні, житлово-побутові умови, характер взаємовідносин між батьками і дітьми.

4. Успішність, причини неуспішності, ставлення до навчання, до окремих навчальних пред­метів.

5. Ставлення до праці, як проявляє себе у різних видах праці у школі та вдома, який вид працінайбільше полюбляє? Повага до праці інших людей.

6. Чи має суспільні доручення, як ставиться до їх виконання?

7. Участь у гуртках, спортивних секціях.

8. Місце у класному колективі, характер взаємовідносин з учителями, товаришами, особливості ставлення до оточення.

9. Чи має друзів, хто вони, на чому будується дружба?

10. Дисципліна у школі та вдома, які порушення дисципліни допускає, засоби протидії?

11. Чи має учень необхідній рівень культури поведінки?

12. Особливості пам'яті, уваги, мислення, мовлення.

13. Найбільш типовий психічний стан - збуджений, загальмований, врівноважений.

14. Характер інтересів, ідеалів, потреб, нахилів.

15. Які моральні якості, риси характеру намагається виховувати в собі?

16. Плани на майбутнє, яку професію вибрав після закінчення навчання?

17. Особливості розвитку моральних, вольових якостей.

18. Як використовує вільний час, чим займається, з ким його проводить?

19.     Обсяг читацьких інтересів.

20. Особливості оточення поза школою.

21.     Ставлення до природи, звірів, птахів.

22.     Найбільш виражені риси характеру.

23. З якого віку та класу даний учень характеризується як важкий?

24. Які позитивні риси та якості були притаманні учневі раніше?

25. Які позитивні риси та якості є у нього зараз?

26.     Які негативні риси та якості були притаманні учневі раніше?

27. Які негативні риси та якості є у нього зараз?

28. Чи усвідомлює учень існування у нього негативних якостей?

29.     Чи бажає він їх позбавитися?

30.     Чи усвідомлюють батьки недоліки у вихованні своєї дитини?

31.     Вкажіть загальну оцінку виховного впливу на учня його сім'ї: нейтральний, позитивний, негативний.