Глава iy. Личностная диагностика

Психодиагностика является составной частью деятельности практического психолога. В конкретных ситуациях работы с ис­пытуемыми психолог выступает как пользователь психодиагно­стических методик. Для пользователя важно.что: психодиагно­стическое обследование проводится только в соответствии с пси­ходиагностической задачей, само по себе изучение психического феномена и получение тестовых баллов является ценным для учеб­ной работы студентов.

В практике проведения психологического обследования диаг­ност обязан соблюдать следующие этические принципы:

1) конфиденциальность; (в сохранении тайны)

2) не нанесение ущерба; (в охране прав личности)

3) беспристрастность в изучении личности и сообщении ре­зультатов.

Основная задача психодиагностики — определение самого уз­кого места проблемы, вскрытие сути этой проблемы. Или, други­ми словами, постановка диагноза. При этом психодиагностиче­ский инструментарий должен соответствовать всем психометриче­ским требованиям.

Психодиагностика базируется на основных положениях теории личности. А поскольку последняя содержит многообразие подхо­дов, то это, безусловно, находит отражение в авторских концеп­циях методик. В пособии сначала предусмотрено изложение универсальных методик, описывающих личность «глобально», по широкому спектру качеств. Методики этого уровня требуют про­фессиональной подготовки диагноста, они отличаются сложно­стью интерпретации и невозможна работа с ними без фундамен­тальной психологической подготовки.

Врач-рентгенолог, получив рентгеновский снимок, способен давать заключение о здоровье пациента. Он может отличить здо­ровые органы на снимке от пораженных заболеванием. По-видимому, в практике медицинского обследования существует не­кий снимок — образец здоровых органов, с которым можно соот­носить все другие случаи на снимках. Вероятно, и в ходе медицин­ского обследования все не так просто, но так же непросто и в пси­ходиагностическом обследовании.

Как получить «снимок» личности? Что принять за «снимок-образец»? Если делается снимок легких, то врач опирается на зна­ние о строении этого органа. Он знает описание этого органа, он изучал его схематическое строение, в конце концов, он просто ви­дел его в анатомическом зале. Такой конкретики нет у психоди­агноста.

Предметом личностной психодиагностики чаще всего стано­вятся черты личности, список которых может быть бесконечным. Трудность заключается в том, где поставить точку. Однако мно­гие авторы пошли этим путем, выделяя и классифицируя опреде­ленные черты личности.

Тест-опросник 16лф (16 личностных факторов) р.Кеттела

Впервые опубликован Р. Кэттеллом в 1950 г., последнее пере­работанное издание вышло в 1970 г.

Предмет психодиагностики - 16 факторов личности, выделен­ных на основе исследования черт.

Материал - разработаны 2 основные эквивалентные формы оп­росника (А и В) по 187 вопросов (для обследования взрослых лю­дей с образованием не ниже 8-9 классов).

Методика 16-ти личностных факторов является анкетным тес­том, полученным в результате 20-летней работы по факторному анализу нормальной и клинической групп.

Методика содержит 187 утверждений, касающихся различных свойств личности, установок и интересов обследуемого, который по каждому утверждению выбирает один из трех возможных отве­тов и отмечает его на регистрационном бланке.

Методика 16PF позволяет получить достаточно полную психо­логическую структуру личности, результаты представлены в виде 16 независимых факторов, которые можно объединить в 4 общих (но менее специфичных) фактора.

В 16 PF по 3 «буферных» вопроса и от 20 до 26 вопросов, отно­сящихся к каждому из измеряемых факторов. Испытуемому пред­лагают занести в регистрационный бланк один из вариантов от­вета на вопрос «да», «нет», «не знаю» ( или «а», «в» «с»). При этом он предупреждается о том, чтобы ответов «не знаю» было как можно меньше. Данные: коэффициент надежности шкал-факторов, определен­ных путем расщепления, находится в пределах 0,70-0,91. Коэффи­циент надежности ретестовой через двухнедельный промежуток — 0,36-0,73.