Отгадай термин

Эта игра проводится по тем же правилам, что и преды­дущая, только вместо героя класс загадывает какое-либо слово, относящееся к заданной теме (например, «баскаки» при изучении темы «Русь под ордынским игом»). В осталь­ном игра проходит так же. Эту игру, в отличие от предыду­щей, можно использовать часто, так как она строится на материале одного параграфа. Ведь для игры «Отгадай ге­роя» необходимо, чтобы ребята прошли значительный по объему материал и накопили большой «список» историчес­ких личностей.

Продолжи рассказ

Двое учеников должны по одному предложению рассказать материал по изучаемой теме. Один начинает, другой продол­жает. Выигрывает тот, чье предложение будет последним, в то время как другой уже не сможет больше ничего вспомнить.

Игра позволяет эффективно повторить пройденный матери­ал, развивает оперативность мышления и памяти, логичность изложения материала, умение слышать другого человека.

По одному слову

Нужно составить рассказ по пройденной теме... всем клас­сом. При этом каждый участник игры может сказать только одно слово (предлоги и союзы — отдельные слова). Учащиеся вступа­ют в игру по цепочке, как они сидят. (Если ученик долго думает, то пропускает ход.) При этом целесообразно ввести условие, ак­тивизирующее внимание: ведущий может в любой момент пре­рвать цепочку и попросить продолжить кого-то в другом конце класса. Возможен также вариант, когда ведущий каждый раз указывает, кто будет продолжать. Эта игра часто получается интересней, чем предыдущая, хотя на первый взгляд кажется, что они похожи. Целесообразно попросить какого-либо ученика записывать на доске или в тетради получающийся рассказ, что­бы потом иметь возможность проанализировать его с разных по­зиций. Школьники с большим интересом слушают получив­шийся вариант рассказа и принимают участие в анализе.

Другой вариант игры — когда двое участников составля­ют рассказ по одному слову. При этом игра приобретает эле­мент соревновательности.

В игре развивается оперативность мышления и памяти, умение слышать другого человека.

Рассказ наоборот

Учитель предлагает учащимся текст с целью извлечь из него максимум информации за определенное количество времени. Объявляется, что по окончании изучения текста будет дано иг­ровое задание. Затем текст забирается, или книги, где он поме­щен, закрываются. Аучащиеся должны по одному предложению рассказать текст наоборот. Например, если это повествование о вторжении Батыя в Северо-Западную Русь в 1237-1238 гг., то первый участник говорит: «К лету 1238 г. монголы вернулись в степи, а Северо-Западная Русь лежала в руинах ». Второй учас­тник игры продолжает: «Город отбивал атаки семь недель, и та­тары назвали его "злым городом"». Третий: «На обратном пути татары наткнулись на небольшой город Козельск» и т. д.

Эта игра может быть использована и при изучении нового ма­териала. Сам «рассказ наоборот» является увлекательным завер­шением предыдущей работы с текстом. Кроме того, информация, выстроенная подобным необычным образом, дает дополнитель­ные возможности для осмысленного восприятия материала.