Блеф-клуб

Игра может с успехом применяться в начале учебного года на первом вводном занятии любого исторического курса. С ее помощью учащиеся узнают много нового, увлекательного о том курсе истории, который им предстоит изучать. Никакой спе­циальной подготовки от участников не требуется. Выбираются два участника, которые выходят к доске. Ведущий за­дает вопросы одновременно для обоих. Каждый вопрос обя­зательно начинается со слов: «Верите ли вы, что...?» Участники должны дать односложный ответ «да» или «нет» (лучше, если они будут записывать свои ответы на доске). За каждый правильный ответ начисляется одно очко. Можно по­просить кого-либо из учеников класса вести на доске подсчет очков. В конце первого тура все очки суммируются.

Примеры вопросов, которые могут быть использованы в данной игре при изучении истории России с древнейших времен до конца XVIII в.

1. Верите ли вы, что славяне, когда рубили дерево, про­сили у него прощения и «кормили» его, оставляя еду на пень­ке? (Да. Славяне поклонялись всему, что росло на земле — деревьям, травам, цветам. С деревьями разговаривали, по­веряли им свои тайны. На деревьях оставляли расшитые полотенца, ленты, одежду. В священных рощах молились и судили сородичей. Старые, могучие деревья запрещалось ру­бить. Они считались «покровителями» окрестностей.)

2. Верите ли вы, что в древности у славян был обычай варить и есть кашу с врагами для заключения мира, без это­го мирный договор был недействительным? (Да. Ведь без каши, так же как и без пирогов, на Руси не проходило ни одного важного события. Кашу варили и в праздники, и в буд­ни. Действительно, в древности у славян был обычай есть кашу вместе с бывшими врагами при заключении мира. Без этого и мирный договор был недействительным. До сих пор о человеке, с которым трудно договориться, говорят: «С ним каши не сваришь».)

3. Верите ли вы, что одни из первых денег на Руси дела­лись из куницы? (Да, и назывались они кунами.)

4. Верите ли вы, что царская династия Романовых бе­рет свое начало от Кобылы? (Да. Андрей Иванович Кобыла, действительно был боярином при Иване Калите, и исто­рики считают его родоначальником рода Романовых.)

5. Верите ли вы, что на Руси в XIV-XV вв. девушке из господствующего класса, чтобы вступить в брак, следовало достичь хотя бы 12 лет? (Нет. Тем более если при заключе­нии брака появлялись политические мотивы. Так, напри­мер, княжна Верхуслава Всеволодовна, когда ее выдавали замуж, была «млада суще осъми лет». В дальнейшем ранние браки были ограничены запретом митрополита Фотия венчать «девочек меньше двунадцати лет».)

6. Верите ли вы, что на московских свадьбах, когда тор­жество подходило к концу, гостям раздавали маленькие пря­ники - «разгоняй», намекавшие гостям, что пора домой? (Да.)

7. Верите ли вы, что в старину блюда подавали в такой последовательности: сначала салат, потом первое, второе и третье? (Нет. В наше время сначала едят салат, потом первое, второе и третье блюда, а в старину сначала подавали пироги, затем блюда из мяса или рыбу, а потом уж щи. Но это в богатых домах. В бедных же семьях, согласно «Домострою», «во все дни в обед хлеб решеткой, шти да каша с ветчиною жидкая, а иногда густая с салом, по праздникам и в воскре­сенье — иногда пирог, а иногда кисель, а иногда блины».)

8. Верите ли вы, что русские царевны не могли выйти замуж и почти всю жизнь проводили в монастырях? (Да. Династические браки с иностранцами не заключались — среди претендентов не было православных. Выйти же за подданного, хотя бы и знатнейшего боярина княжеского рода, для царской дочери считалось «зазорным». Остава­лась одна дорога — в монастырь.)

9. Верите ли вы, что слово «нос» на Руси означало взят­ку? (Да. В XVI в. с развитием приказной системы развилось и взяточничество. Взятка действительно называлась «нос». В связи с этим возникла поговорка: «Остался с но­сом» — это значит, что взятку не приняли и надежды на решение дела были невелики.)

10. Верите ли вы, что копейка произошла от копья? ( Да. В 1553 г. Иван IV, как сказано в летописи, «повелел делать денги серебряные новые», на которых изображался «князь великий на коне, а имел копье в руце, и оттоле прозваша денги копейные». Так появилось название копейка.)

В конце подводятся итоги, выявляется и награждается победитель.

Игра позволяет заинтересовать учащихся материалом изучаемого курса, активизировать познавательную деятель­ность при первичном ознакомлении с текстом учебника и до­полнительной литературой.