58. Психологическое просвещение как направление деятельности практического психолога

Псих просвещение - это приобщение взрослых и детей к психологическим знаниям. П.п. - вид работы специалиста-психолога по распространению специальных (в данном случае пс) знаний, особый вариант педаг деят-ти, осущ-ый специалистом-психологом самостоятельно или в сотрудничестве со специалистом др профиля, помогающим более эффективно достичь целей распространения пс знаний. В настоящее время существует 2 точки зрения на П.п. и его место в системе работы практич психолога: ряд авторов выделяет П.п. как отдельный вид работы (Дубровина, 2000), другие, - Чупров (2003), как составную часть психопрофилак-ой работы практ психолога. Определение термина П.п. - раздел профил-ой деят-ти спец-психолога, направленный на формирование у населения (учителей, воспитателей, школьников, родителей) «+» установок к пс помощи, деят-ти психолога-практика и расширение кругозора в области пс знания. П.п. - основной способ психопрофил-ой работы псих-га независимо от того, в какой из сфер соц дея-ти (образование, здравоохранение, промышленность, фирма) он работает. Задачи: 1) формирование научных установок и представлений о пс науке и практ психологии в частности (психологизация социума); 2) информирование населения по вопросам пс знания; 3) формирование устойчивой потребности в применении и использовании пс знаний в целях эффективной социализации подрастающего поколения и в целях собственного развития; 4) профилактика дидактогений, как одного из вариантов проявления синдрома эмоц сгорания.  Содержание П.п. определяется исходя из специфики, вида и профиля учреждения, уровня общей и пс культуры информируемого субъекта (отдельный чел, группа, массовая аудит-я) и соц ситуации.Формы: П.п. м. б. индив-ые (беседа), групп-ые (тематический урок, родит-ое собрание), эстрадные представления (с участием субъекта-реципиента), публичные выступления (лекция, сообщение перед большой аудиторией). Использование той или иной формы определяется как опытом практ психолога, его коммуник и лекторскими, творч возможностями, так и конкр ситуацией аудитории в к-й проводится этот вид работы.

Средства П.п.: 1) вербальные (беседа, лекция, тематический КВН, выступление по радио, на телевидении), публицистика (печатные и электронные СМИ), 2) наглядные (плакат, буклет, памятка), интерактивные и т.п. Интернет (размещение тематической инф-ии на web-сайтах). Успешность и результативность мероприятия по П.п. зависят в первую очередь от авторитета психолога, учета им основных харак-ик субъекта-реципиента инф-ии (возраст, образование, интересы, наличие бытового и культурного опыта) и владения психологом адресуемым для восприятия и усвоения субъекта-реципиента материалом.

П. п. предусматривает деят-ть: 1)получение своевременной инф-ии об индив-пс особ-ях детей и подростков, динамике проц развития, необходимой для оказания пс помощи детям. Их родителям, педагогам; 2)выявлению возможностей. интересов, способностей и склонностей детей для обеспечения наиболее полного личностного и профес-го самоопред-я; 3)определению причин нарушений в обучении, поведении и развитии несовершеннолетних.