- •Назовите виды социально-педагогической деятельности. Раскройте содержание социально-педагогической деятельности.
- •4. Чем основные отличия воспитания от стихийной социализации
- •В каких направлениях может идти самоизменение человека?
- •2. В чем историческая обусловленность развития принципов социальной педагогики
- •4. Раскройте принцип природосообразности для соц. Педагогики. Есть ли взаимосвязь с принципом индивидуальной обусловленности?
- •5. В чем особенности принципа кульросообразности и его значение для соц. Педагогики? Выскажите свою точку зрения на значимость или незначимость этого принципа в наше время.
- •6.Какова сущность принципа гуманизма? Опираясь на свой жизненный опыт, докажите, что в вашей школе этот принцип применялся, в нашей стране.
4. Чем основные отличия воспитания от стихийной социализации
1. Воспитание становится относительно автономным в процессе социализации на определенном этапе развития каждого конкретного общества, когда оно приобретает такую степень сложности, что возникает необходимость в специальной деятельности по подготовке подрастающих поколений к жизни в социуме. (Попутно заметим, что на ранних стадиях существования любого общества, а также в современных архаичных обществах воспитание и социализация синкретичны -слиты, нерасчлененны).
2. Воспитание как относительно социально контролируемая социализация отличается от стихийной и относительно направляемой социализации тем, что в его основе лежит социальное действие.
3. Кроме того, социализация в целом - процесс непрерывный, так как человек постоянно взаимодействует с социумом. Воспитание - процесс дискретный (прерывный), ибо, будучи планомерным, осуществляется в определенных организациях, т. е. ограничено местом и временем.
В каких направлениях может идти самоизменение человека?
в процессе социализации человек так или иначе самоизменяется.
Самоизменение – это процесс и результат более или менее осознанных, целенаправленных и успешных усилий человека, направленных на то, чтобы стать иным (реже – полностью, как правило – частично).
Усилия могут быть направлены на изменение: своих внешности и физических качеств; личностных свойств; интеллектуальной, волевой, потребностной, экспрессивной, духовной, социальной сфер (знаний, умений, ценностей, установок и пр.); поведенческих сценариев; образа и (или) стиля жизни; отношения к себе (самооценок), отношения с собой (самоуважения, самопринятия), отношения к миру (мировосприятия, мировидения – картины мира), отношения с миром (аспектов и способов самореализации и самоутверждения).