7 Семестр (72 часа: 36 часов лекций и 36 часов семинарских и практических занятий)

Модуль 1

РОЛЬ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ В ПРИНЯТИИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ (8 часов)

Комплексная цель

Основная цель данного модуля - ознакомить студентов с основными понятиями и определениями социально-экономического прогнозирования, уяснить место и роль прогнозирования в управлении. Кроме того, в рамках данного модуля студент должен познакомиться с основными принципами прогнозирования, научиться классифицировать прогнозы и объекты прогнозирования.

Содержание модуля №1

1.1 Понятие “прогноз” в системе понятий науки об управлении. Место прогнозов в процессе управления. Прогнозирование и прогностика. Социально-экономическая система: сущность, цели функционирования и развития. Структура социально-экономического прогноза (4 часа: 2 часа лекций и 2 часа семинарских занятий).

1.2 Анализ объекта прогнозирования. Принципы прогнозирования. Классификация прогнозов (4 часа: 2 часа лекций и 2 часа семинарских занятий).

Проектное задание №1

1. Дайте определения предвидения, прогнозирования, социально-экономического прогноза.

2. Назовите основные формы конкретизации предвидения.

3. Назовите основные формы предуказания.

4. Назовите основные принципы прогнозирования.

5. Назовите основные функции прогнозирования.

6. Охарактеризуйте современный этап развития методов социально-экономического прогнозирования.

7. Каково соотношение плана и прогноза?

8. Приведите основные принципы классификации объектов прогнозирования.

9. Приведите основные принципы классификации прогнозов.

10. Место прогнозов в процессе управления.

Тест рубежного контроля №1

Тест содержит 5 заданий, на выполнение которых отводится 5 минут. Выберите наиболее правильный, по Вашему мнению, вариант ответа и отметьте его любым значком в бланке ответов

1. Найдите правильное утверждение
1)	Наука о принципах, методах и средствах (инструментах) научного прогнозирования называется прогнозированием	2)		Прогноз – детерминированное научно обоснованное суждение относительно ненаблюдаемого состояния объекта в какой-то момент времени или возможных путей достижения такого состояния, определяемого в качестве цели
3)	Предиктор – человек (машина), функцией которого является разработка прогноза	4)		Понятие предвидения включает в себя только ненаучные формы предвидения (интуитивное, обыденное, религиозное)
2. Укажите, в какие формы выливается предсказание
1)	Предчувствие Предвидение Прогнозирование Предуказание	2)		Предчувствие Предвосхищение Прогнозирование
3)	Предчувствие Предвосхищение Предугадывание Прогнозирование	4)		Предвидение Предвосхищение Предугадывание Прогнозирование
3. Выберите утверждение, не описывающее функцию прогнозирования
1)	Оценка объекта прогнозирования	2)		Формирование конкретных планов и нормативов развития
3)	Научный анализ социально-экономических и научно-технических процессов и тенденций	4)		Выявление объективных альтернатив экономического и социального развития
4. Выберите правильное соотношения предсказательной и предуказательной функций для проведения прогноза перед планом
1)	Предуказательная более 60% Предсказательная менее 40%		2)		Предсказательная более 60% Предуказательная менее 40%
3)	Предуказательная около 50% Предсказательная около 50%		4)		Прогноз всегда выполняется раньше плана
5. Какова цель классификации объектов прогнозирования?
1)	Создание предпосылок для выбора адекватных методов анализа и прогнозирования объекта		2)		Создание предпосылок для выбора адекватных методов анализа и прогнозирования субъектов экономики
3)	Создание предпосылок для выбора адекватных методов анализа и прогнозирования сложных экономических систем		4)		Создание предпосылок для выбора адекватных методов анализа и прогнозирования сложных социально-экономических систем

№	1	2	3	4	5
1)
2)
3)
4)

Модуль 2

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ (20 часов)

Комплексная цель

В настоящее время существует большое количество различных классификационных схем прогнозирования социально-экономических процессов и систем. Основная цель данного модуля – научить студентов ориентироваться в этих схемах и уметь отдавать предпочтение той или иной схеме в конкретных случаях. Главное, студент после изучения материала данного модуля должен хорошо себе представлять, каковы возможности каждой из классификационных групп методов и уметь давать им общую характеристику.

Содержание модуля №2

2.1 Определение метода прогнозирования. Краткая характеристика основных групп методов социально-экономического прогнозирования. Возможности и роль каждой из групп методов прогнозирования. Основные схемы классификации методов прогнозирования. Математические методы выбора группы методов прогнозирования. (4 часа лекций).

2.2 Общая характеристика экспертных методов прогнозирования социально-экономических систем. Описание приемов упорядочения признаков путем прямого ранжирования и методом парных сравнений. Определение назначения оценок согласованности мнений экспертов, приемы их расчетов. Требования к организации экспертизы. (8 часов: 4 часа лекций и 4 часа семинарских и практических занятий).

2.3 Классификация математических методов и моделей и сфер их применения в социально-экономическом прогнозировании. Роль математического моделирования в реализации системного подхода к прогнозированию (8 часов: 4 часа лекций и 4 часа семинарских и практических занятий).

Проектное задание №2

1. Дайте определение метода прогнозирования.

2. Приведите краткую характеристику основных групп методов социально-экономического прогнозирования.

3. Основные схемы классификации методов прогнозирования.

4. Математические методы выбора группы методов прогнозирования.

5. Дайте общую характеристику экспертных методов прогнозирования социально-экономических систем.

6. Дайте описание приемов упорядочения признаков путем прямого ранжирования и методом парных сравнений.

7. Дайте определение назначения оценок согласованности мнений экспертов, приемы их расчетов.

8. Каковы основные требования к организации экспертизы?

9. Приведите классификацию математических методов и моделей и сфер их применения в социально-экономическом прогнозировании.

10. Какова роль математического моделирования в реализации системного подхода к прогнозированию?