4. Методы психолингвистики

Психолингвистика  "унаследовала" методы психологии и в то же время разработала собственные методы:

- экспериментальные методы — организация целенаправленного наблюдения, когда по плану исследователя частично изменяется ситуация, в которой находятся участники эксперимента.  Кроме собственных методов в психолингвистике используется: - наблюдение; - самонаблюдение (интроспекция)- мысленной примерки эксперимента к себе, совмещая на данном этапе исследователя и информанта в одном лице.

- разного рода формирующие методы (особенно в исследовании овладения родным и неродным языком); - метод лингвистического эксперимента.   Свои методы психолингвистика прежде всего унаследовала из психологии. В первую очередь это экспериментальные методы. Кроме того, в психолингвистике часто используется метод наблюдения и самонаблюдения. Из общего языкознания в психолингвистику «пришел» метод лингвистического эксперимента.

5. Как проводится свободный ассоциативный эксперимент

Впервые эта методика была использована К. Юнгом для выявления у больных скрытых влечений.

Сущность свободного ассоциативного экс­перимента в следующем: испытуемому предлагают как можно быстрее отвечать на слова экспериментатора первым пришед­шим в голову словом. По характеру ассоциаций (содержанию ответов) испытуемого, времени реакции, общему поведению испытуемого и по ряду других признаков можно судить об его установках, мотивах и эмоциональном состоянии. Данные, полученные в ассоциативном эксперименте, могут быть использо­ваны для изучения семантических связей слов

6. Виды ассоциативного эксперимента

Свое широчайшее распространение ассоциативный эксперимент получил в ХХ веке как метод исследования группового и индивидуального сознания человека.

• прямые методики - содержат задания, требующие лингвистических знаний от испытуемого. Данный метод помогает испытуемому дать осознанный ответ относительно наиважнейших признаков разнообразных языковых знаков. На основании полученных результатов делаются выводы о принадлежности индивидуальных данных человека групповым нормам. Прямые методы проведения ассоциативного эксперимента могут заключаться в выполнении заданий аналитического типа;

• косвенные методики – данные методы не требуют осознанных реакций. Среди них выделяются следующие группы методов:

• - Психофизиологические методы – данная группа косвенного метода основана на соотнесении первосигнальных и второсигнальных реакций, таких как регистрация слюнных желез в ответ на слова-стимулы. Если реакции совпадают, то происходит адекватное понимание и принятие семантических стимулов. Отсутствие реакций указывает на искаженное представление о признаках произносимых слов;

  • - Ассоциативные методы;

  • - Игровые методы;

  • - Методы семантического дифференциала.

Ассоциативный эксперимент в психологии по способу его проведения может быть:

• Свободным – реакции ограничены количественно – может проводиться как в устной, так и письменной форме. Отсутствие ограничений обусловливает свободный характер данного эксперимента;

• Направленным - реакции ограничены качественно – данный способ направлен на построение ряда ассоциаций по семантическими грамматическим характеристикам;

• Цепным - реакции ограничены временем их порождения – проведение эксперимента данным способом заключается в получении от испытуемого несколько ассоциаций на один заданный стимул в короткий промежуток времени.

7. В чем суть направленного ассоциативного эксперимента

направлен на построение ряда ассоциаций по семантическими грамматическим характеристикам;

Испытуемому предлагается давать ассоциации определённого грамматического или семантического класса (например, подобрать прилагательное к существительному).

8. В чем заключается цепочечный ассоциативный эксперимент

Эксперимент основывается на том, чтобы испытуемые за определенное время на один стимул выдавали несколько ассоциаций. Например, 10 реакций в течение 20 секунд.

9. Назовите представителей психолингвистики первого поколения

Представителями психолингвистики первого поколения являлись Ч. Осгуд, Дж. Кэрролл, Т. Сибеок, Ф. Лаунсбери и др.

10. В чем главная особенность психолингвистики первого поколения

-реактивный характер: она целиком укладывается в схему «стимул-реакция» в модернизированном ее варианте; психолингвистика – теория речевого приспособления к среде, теория речи как орудия установления равновесия как внутреннего, так и в системе человек-среда;

- атомизм: психолингвистика имеет дело с отдельными словами, грамматическими связями (грамматическими формами);

-индивидуализм: психолингвистика – это теория речевого поведения индивида, вырванного не только из общества, но даже из реального процесса общения, который сведен к схеме передачи информации.