Херсонський державний університет

Кафедра історії України та методики викладання

Плани семінарських та лабораторних занять,

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ з дисципліни

«Методика викладання правознавства»

Херсон – 2012

Методичні рекомендації

з підготовки студентів до семінарських та лабораторних занять

з дисципліни «Методика викладання правознавства»

Значне місце в системі підготовки фахівців посідають семінарські та лабораторні заняття. Головне їх завдання – закріплення, переведення у довготривалу пам’ять теоретичних знань, формування навичок і вмінь з навчальної дисципліни, оволодіння науковими категоріями та методами дослідження.

Відповідно до навчального плану кількість семінарських занять з курсу «Методика викладання правознавства» складає 12 годин, по 6 годин відповідно у першому та другому модулях, кількість лабораторних занять – 8 годин, по 4 години у кожному змістовому модулі. У результаті вивчення дисципліни відбувається:

• поглиблення та уточнення знань студентів, здобутих на лекціях і в процесі самостійної роботи, про методику викладання правознавства як навчальну дисципліну;

• формування інтелектуальних навичок і вмінь аналізу й узагальнень, опанування навичок організації професійної діяльності вчителя правознавства.

При підготовці до семінарського заняття вам необхідно обов’язково опрацювати літературу із списку «основна», та, за можливістю, якомога повніше ознайомитись із додатковою літературою із загального списку, в т. ч. з матеріалами, представленими в списку Інтернет-ресурсів.

Оскільки семінарські та лабораторні заняття становлять невід’ємну частину навчальної програми, студент має здійснити підготовку до них у повному обсязі, згідно з його планом.

Вивчаючи окремі теми, слід звертати увагу на актуальні проблеми дисципліни, пов’язані зі питаннями реформування освіти, її гуманізації та демократизації у сучасній Україні, інноваційні форми та методи викладання правознавства в школі.

Відповідаючи на семінарському занятті, студент має логічно, послідовно висловлювати свою думку, відстоювати свою точку зору з наукової позиції.

Лабораторне заняття – вид навчального заняття, при якому студент під керівництвом викладача особисто проводить натурні або імітаційні експерименти чи досліди з метою практичного підтвердження окремих теоретичних положень даної навчальної дисципліни, набуває практичних навичок роботи з лабораторним устаткуванням, обладнанням, обчислювальною технікою, вимірювальною апаратурою, методикою експериментальних досліджень у конкретній предметній галузі.

Для підготовки до лабораторного заняття студент повинен вдома опрацювати питання з його теми, виконати домашнє завдання, ознайомитись із відповідною літературою.

Структура лабораторного заняття: проведення поточного контролю підготовленості студентів до виконання конкретної лабораторної роботи, виконання її завдань, підготовка індивідуального звіту про виконану роботу і його захист.

Кожен студент має самостійно виконати всі лабораторні роботи й оформити їх результати. Підсумкові оцінки за виконання лабораторних робіт враховують під час визначення семестрової підсумкової оцінки з навчальної дисципліни.

Методичні рекомендації до виконання самостійної роботи

з дисципліни «Методика викладання правознавства»

У кредитно-модульній системі здатність до самонавчання є необхідною складовою загальної роботи студента, одним з головних факторів підвищення ефективності підготовки фахівця. Запропоновані завдання становлять основу систематичної самостійної праці протягом вивчення даного навчального курсу.

Самостійна робота у вищому навчальному закладі виступає не лише як засіб навчання, але і як форма наукового пізнання, що розкриває креативний потенціал розвитку особистості. З цієї метою завдання складаються з навчальних, розвиваючих та виховних.

Виконуючи завдання для самостійної роботи у першому модулі необхідно ознайомитись із сучасними навчальними програмами з правознавства у школі, скласти опорний конспект. Для складання конспекту потрібно застосувати методи уніфікації даних, виклад фактів, подій і явищ має бути стислим, логічним і науковим. Тільки після вивчення програм можна починати написання міні-есе щодо змісту правової освіти в Україні.

Виконуючи самостійну роботу, заплановану у другому навчальному модулі відвідайте методичний кабінет КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради або у школі, яку закінчили, ознайомтесь з досвідом провідних фахівців у галузі викладання правознавства в школі. Потім складіть власний план-конспект уроку правознавства.

Виконайте заплановану творчу реферативну роботу на одну із запропонованих тем. Оформлення творчої реферативної роботи здійснюється відповідно до загальнонаукових та методичних вимог до написання рефератів. Для написання реферату використовується література із списку, доданого викладачем до завдань самостійної роботи.

І змістовий модуль

Теорія викладання правознавства

Семінарське заняття № 1

Форми організації навчання учнів правознавству (2 год.)

План

1. Урок як форма організації навчального процесу. Ознаки сучасного уроку правознавства.

2. Позакласні заходи з правознавства.

3. Самостійна робота учнів.

Основна література:

1. Андрусишин Б.І., Гуз А.М. Методика викладання шкільного курсу “Основи правознавства”: підручник. – К.: Знання, 2008. – 301 с.

2. Гуз А. М. Методика викладання правознавства в школі: навчально-методичний посібник. – К.: КНТ, 2006. – 180 с.

3. Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти: постанова від 23.11.2011 № 1392 / Україна. Кабінет Міністрів // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – 2012. – № 4/5. – С. 3-56.