- •Профессионально-этические основы социальной работы Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине федерального компонента для специальности 040101.65 Социальная работа
- •I. Рабочая учебная программа дисциплины
- •1. Организационно-методический раздел
- •1.1. Цели и задачи курса
- •1.2. Требования к уровню освоения содержания курса
- •2. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •3. Содержание курса
- •Раздел 1. Основные этапы становления этических учений в россии и за рубежом
- •Тема 1: История развития этических учений
- •Раздел 2. Профессионально значимые ценности в социальной работе
- •Тема 2: Аксиологические аспекты социальной работы
- •Тема 3: Ценностно-нормативная основа этики социальной работы
- •Раздел 3. Деонтологические вопросы социальной работы
- •Тема 4: Понятие и сущность профессионального долга в социальной работе
- •Раздел 4. Содержание современной пофессионально-этической системы социальной работы
- •Тема 5: Сущность, функции и основные элементы профессионально-этической системы
- •Тема 6: Особенности профессионально-этического сознания социального работника
- •Тема 7: Проблема формирования личности специалиста социальной работы
- •Раздел 5. Этико-ценностное регулирование деятельности и отношений в системе социальной работы Тема 8: Особенности этического кодекса социальной работы
- •Тема 9: Профессионально-этическое регулирование деятельности социального работника в условиях влияния профессионально-этических систем различных видов профессиональной деятельности
- •Раздел 6. Профессионально-этические аспекты деятельности специалиста по социальной работе с различными категориями населения
- •Тема 10: Этический аспект в социальной работе
- •Тема 11: Этика социальной работы с пожилыми людьми
- •4. Рекомендуемая литература ко всему курсу
- •4.3. Основная:
- •4.2. Дополнительная:
- •4.3. Примерные вопросы к экзамену
- •4.4. Критерии формирования экзаменационной оценки
- •4.5. Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •II. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов
- •2.1. Методические рекомендации по организации и проведению самостоятельной работы
- •2.2. Методические рекомендации по подготовке к семинарам
- •2.3. Методические рекомендации по подготовке, оформлению и защите курсовых работ
- •2.4. Методические рекомендации по подготовке и сдаче экзаменов
- •III. Учебно-методический материал
- •3.1. Лекции (краткие конспекты) Тема 1. История развития этических учений
- •Тема 2. Аксиологические аспекты социальной работы
- •Все эти положения о ценностях и ценностных ориентациях справедливы для любого вида профессиональной деятельности, включая, конечно, и социальную работу.
- •2. Место и роль ценностей в социальной работе
- •3. Ценность человека и общества как аксиологическое основание социальной работы
- •Тема 3. Ценностно-нормативная основа этики социальной работы
- •4. Идеал и его функции в социальной работе
- •Тема 4. Понятие и сущность профессионального долга в социальной работе
- •2. Профессиональный долг и профессиональная ответственность в социальной работе
- •3. Смысл и содержание профессионального долга социального работника
- •Тема 5. Сущность, функции и основные элементы профессионально-этической системы
- •Тема 6. Особенности профессионально-этического сознания социального работника
- •3. Роль воспитания и самовоспитания
- •Тема 7. Проблема формирования личности специалиста социальной работы
- •Тема 8. Особенности этического кодекса социальной работы
- •Раздел 1 «Поведение и облик социального работника» содержит следующие пункты:
- •Раздел 2 «Этические обязательства социального работника по отношению к клиентам» состоит из трех пунктов:
- •Раздел 3. «Этические нормы социального работника по отношению к своим коллегам» включает два пункта:
- •Раздел 6 «Этические обязательства социального работника перед обществом» включает пункт
- •Тема 9. Профессионально-этическое регулирование деятельности социального работника в условиях влияния профессионально-этических систем различных видов профессиональной деятельности
- •2. Этические аспекты исследований в социальной работе
- •Тема 11. Этика социальной работы с пожилыми людьми
- •Тема 12. Этика социальной работы с категорией людей с ограниченными возможностями
- •Тема 13. Этика взаимоотношений социального работника с людьми «группы риска»
- •Тема 14. Этика социальной работы с национальными группами
- •Тема 15. Этикет социального работника
- •3.2. Темы семинарских занятий
3. Смысл и содержание профессионального долга социального работника
Деонтология является одной из основ профессиональной деятельности социальныx работников, медицинских работников, учителей, психологов и представителей других профессий, объектом деятельности которых является человек, а профессиональные действия непосредственно связаны и направлены на достижение физического, психического и социального здоровья и благополучия человека, его социального окружения и общества.
Деонтология социальной работы – это комплекс норм, установлений и предписаний о долге и профессиональных обязанностях, ответственности социального работника (трудового коллектива учреждения социальной защиты) перед обществом и государством, перед социальной работой как профессией и социальным институтом, перед коллегами и перед клиентом социальной службы.
Таким образом, профессиональный долг специалиста – это те требования, которые общество, профессия, коллектив, клиенты и он сам предъявляют к поведению и действиям, и то, в чем он сам испытывает потребность и за что несет ответственность. Долг выступает перед специалистом в виде обязанностей, соблюдение которых становится его внутренней нравственной потребностью.
Содержание профессионального долга социального работника представляет собой совокупность правовых, моральных требований, предъявляемых к нему его профессией.
Специфическое содержание и основные черты долга социального работника определяются тем, что он занят конкретной специфической социальной деятельностью пo решению проблем общества, социальных групп и отдельных индивидов, и вытекают из содержания его профессиональной деятельности.
Осознание социальным работником своего профессионального долга есть отражение его объективных обязанностей в идеях, убеждениях, чувствах, привычках, во внутренних мотивах профессиональной деятельности и воплощение их в практической повседневной деятельности.
Таким образом, профессиональный долг обусловлен совокупностью объективных и субъективных факторов, определяющих поведение специалиста.
Чувство долга побуждает социального работника соизмерять все свои поступки, действия и отношения в конкретных ситуациях с требованиями и нормами профессиональной морали.
Социальная работа как вид профессиональной деятельности и социальный институт возникают в ответ на объективную общественную необходимость. Соответственно, обязанности социального работника и функции социальной работы являются отражением объективной социальной реальности.
Обязанности человека в отношении общества одновременно и объективны, и субъективны. Первое означает, что эти обязанности существуют независимо от того, признает их человек или нет. Они вытекают из самого факта жизни человека в обществе. Второе означает, что личность признает наличие этих обязанностей и добровольно возлагает их на себя. Содержание профессионального долга, таким образом, вытекает из требований, предъявляемых обществом к деятельности и поведению людей, выполняющих от имени общества определенные функции и занятых в данной профессиональной сфере. Это содержание профессионального долга может быть документировано в большей или меньшей степени, но оно существует объективно.
Не всякая функциональная обязанность социального работника может рассматриваться как его долг. Те обязанности, которые навязываются социальному работнику извне под влиянием ситуации или вышестоящими должностными лицами и не идущие на пользу клиенту и обществу, не могут рассматриваться как его долг, но вместе с тем они могут быть выполнены. Мерилом ответственности социального работника за выполнение такого рода обязанностей в данном случае являются его моральное чувство, честь и достоинство, гражданское чувство ответственности и дисциплинированность исполнителя.
При определенных условиях объективный и профессиональный долг становится фактически внутренним нравственным долгом социального работника как личности и как представителя профессии. Моральный долг – как глубоко осознанная необходимость определенной линии поведения, диктуемой потребностями достижения блага в системе «человек – среда» – для социального работника является продолжением профессионального долга и неотъемлемым атрибутом профессии.
Для профессионального социального работника требования профессионального долга во многом совпадают с его личными интересами, в силу чего он осознает долг как необходимость, внутреннюю потребность, моральную обязанность.
Веления профессионального долга, ставшие внутренними убеждениями социального работника, являются определяющим духовным стимулом его деятельности.
Осознание социальным работником своего профессионального долга означает:
высокий профессионально-квалификационнный уровень как гарант качества работы;
четкое знание своих профессиональных обязанностей, добросовестное и неукоснительное их выполнение;
профессиональную деятельность строго в рамках нормативно-правовой базы;
глубокую убежденность в необходимости выполнения своих профессиональных обязанностей, поскольку этого требуют интересы общества, коллектива учреждения социальной защиты и клиента;
сознательное и активное участие в профессиональной деятельности с целью достижения блага общества, трудового коллектива и клиента;
заинтересованность в повышении эффективности работы своего коллектива и своей индивидуальной работы;
высокую организованность и сознательную дисциплину, привычку к должному поведению;
наличие волевых качеств, необходимых для выполнения своего профессионального долга;
стремление постоянно совершенствоваться в профессии, осваивать новые знания, приобретать опыт практической деятельности.
Таким образом. можно сказать, что деонтология показывает, какие требования предъявляет общество к социальному работнику как к специалисту, гражданину и человеку.
