Практика n3. Игровой тренинг работа с приказом.
Цели и задачи:
Анализ и выработка подхода работы с приказами.
Анализ каждого участника тренинга с точки зрения информационного обмена между структурами модели А.
1.Тренинг
Для проведения тренинга необходима видеокамера для записи занятия.
Из группы выбирается 6 человек. Пять человек выходят в коридор. Оставшийся получает приказ и запоминает его. Его задача максимально полно передать содержимое приказа следующему вошедшему из коридора и т.д. до последнего. Последнему необходимо выполнить приказ “Начальника“.
Текст приказа может изменяться пример “Приказ Начальника”.
Задание
Проанализировать движение информации и методы работы каждого участника с приказом.
Выработать свои личностно ориентированные подход для повышения эффективности работы с приказом.
2. Информационный анализ работы с приказом
"Информационный поток" - это постоянно воздействущая на человека информация об окружающем его мире.
Модель А названа так по имени основательницы соционики Аушры Аугустинавичюте.
Чтобы представить полную модель каждого типа, достаточно определить, какие аспекты (см. таблицу соционические аспекты) находятся на месте первых двух функций или в блоке ЭГО.
Аспект – это функционально-информационный комплекс трех любых взаимозависимых признаков Рейнина (далее ПР). Носители данного аспекта образуют малую подгруппу из четырех ТИМов. Традиционно в соционике считается, что каждый информационный аспект обрабатывает свою часть информационного потока, поступающего в психику. Порядок расположение аспектов в Модели А определяется 4 дихотомиями – парами взаимоисключающих признаков:
рациональность–иррациональность;
экстраверсия–интроверсия;
логика–этика;
сенсорика–интуиция.
У каждого человека доминирует один из признаков в каждой паре дихотомий.
Представим виде такой таблицы информационную модель человека:
Модель А |
|
|
1. Программная (базовая) функция - основа личности. Реализация аспектов первой функции - то, для чего человек приходит в этот мир. 2. Творческая (рабочая, инструментальная) функция выполняет вспомогательную роль, роль инструмента для реализации программной функции. Именно в рамках этой функции человек наиболее изобретательно, творчески подходит к решению вопросов. 3. Ролевой (нормативной) эта функция названа, потому что человек по ее области реализации для адаптации в непривычных для себя условиях играет некую роль, помогающую социализироваться. Личность развивает в себе качества, как бы соответствующие определенным нормам, предъявляемым обществом к индивидууму. 4. Точка наименьшего сопротивления (болевая, мобилизационная) - зона психологических защит. Информация воспринимается сильно искаженной, реакция не адекватная даже на нейтральную информацию, болезненное восприятие критики. Человек избегает продолжительно и интенсивно работать по области реализации этой функции, как бы, исключая определенные аспекты из своего мировосприятия. 5. Суггестивная - наиболее внушаемая (трансовая) функция. Информация по аспектам этой функции воспринимается "как есть", усваивается слабо, используется зачастую слишком схематично. В области реализации пятой функции лежат "дополняющие ценности" или эталоны. Она сответствует первой - программной функции нашего дуала. Поэтому нередко в незнакомой обстановке на дальней дистанции человек начинает коммуницировать именно из этой функции, как бы проверяя собеседника "наш" это человек или нет. 6. Активационная (референтная) функция, получая "добро" на какую-нибудь деятельность от пятой внушаемой функции, активно включается в реализацию методов предложенных пятой функцией. По этой функции человек ориентируется на мнение референтной группы, не противопоставляет себя. Какой тон зададут в разговоре, так и реагирует. Функция нуждается в комфортном обеспечении, так как человеку трудно по ней противостоять обстоятельствам. 7. Наблюдательная (ограничительная) функция в теневом режиме наблюдает все ли хорошо, все ли в порядке в окружающем мире по ее аспектам. Она соответствует нормативной функции нашего дуала и следит за тем впечатлением, которое он пытается на нас произвести, когда "играет" по своей ролевой функции. И если дуал начинает "переигрывать", ограничивает его бурную деятельность 8. Наша демонстративная функция "обслуживает" "зону страха" нашего дуала, поэтому мы стараемся пользоваться любым случаем, чтобы продемонстрировать наши достижения всем и каждому, как бы говоря "нам здесь любое море по колено и горы по плечу".
Соционические аспекты
|
Соционические типы
Рациональность/ иррациональность |
Признак первой функции |
Признак второй функции |
экстраверсия/ интроверсия |
Блок_ЭГО |
Тип |
Псевдоним |
рациональность |
логика |
интуиция |
экстраверсия |
|
Логико-интуитивный экстраверт (ЛИЭ) |
Джек Лондон |
интроверсия |
|
Логико-интуитивный интроверт (ЛИИ) |
Робеспьер |
|||
сенсорика |
экстраверсия |
|
Логико-сенсорный экстраверт (ЛСЭ) |
Штирлиц |
||
интроверсия |
|
Логико-сенсорный интроверт (ЛСИ) |
Максим Горький |
|||
этика |
интуиция |
экстраверсия |
|
Этико-интуитивный экстраверт (ЭИЭ) |
Гамлет |
|
интроверсия |
|
Этико-интуитивный интроверт (ЭИИ) |
Достоевский |
|||
сенсорика |
экстраверсия |
|
Этико-сенсорный экстраверт (ЭСЭ) |
Гюго |
||
интроверсия |
|
Этико-сенсорный интроверт (ЭСИ) |
Драйзер |
|||
иррациональность |
интуиция |
Логика |
экстраверсия |
|
Интуитивно-логический экстраверт (ИЛЭ) |
Дон Кихот |
интроверсия |
|
Интуитивно-логический интроверт (ИЛИ) |
Бальзак |
|||
Этика |
экстраверсия |
|
Интуитивно-этический экстраверт (ИЭЭ) |
Гексли |
||
интроверсия |
|
Интуитивно-этический интроверт (ИЭИ) |
Есенин |
|||
сенсорика |
Логика |
экстраверсия |
|
Сенсорно-логический экстраверт (СЛЭ) |
Жуков |
|
интроверсия |
|
Сенсорно-логический интроверт (СЛИ) |
Габен |
|||
Этика |
экстраверсия |
|
Сенсорно-этический экстраверт (СЭЭ) |
Наполеон |
||
интроверсия |
|
Сенсорно-этический интроверт (СЭИ) |
Дюма |
На примере покажем принцип расположения аспектов по остальным функциям Модели А. Модель типа Логико-сенсорный экстраверт (Штирлиц) выглядит следующим образом:
Ментальное кольцо |
Блок ЭГО |
1 |
2 |
Блок СУПЕРЭГО |
4 |
3 |
|
Витальное кольцо |
Блок СУПЕРИД |
6 |
5 |
Блок ИД |
7 |
8 |