- •1. Задания, связанные с мыслительными операциями анализа: выделение признаков отдельных групп, образующих таксономическую единицу.
- •2. Задания на сравнения и сопоставление: сравнивая отдельные объекты или группы организмов, найти сходства и отличия; выделить признаки для сравнения и ли сопоставления.
- •4. Задания на иллюстрацию положений законов теоретической биологии различными эмпирическими фактами исторического развития растений и животных
- •5. Выдвижение и защита гипотез.
- •8. Задания, направленные на работу с текстами.
- •9. Задания на интерпретацию текста в графическое изображение: схему, таблицу или презентацию.
- •Позвоночных животных в процессе эволюции
- •10. Терминологические диктанты на проверку правильности усвоения базовых понятий и написания терминов: вставить пропущенные в тексте термины, дать определения и др.
- •11. Написание реферата, сочинения, составление презентации о развитии органического мира.
- •12. Задания на оценочную деятельность: найти допущенные ошибки при ответе, в тексте, рисунке; оценить ответ, презентацию и другие задания по заданным параметрам.
8. Задания, направленные на работу с текстами.
- Прочитав текст, определите о каком периоде какой эры идет в нем речь. Примеры текстов:
А. «Это время называют периодом рыб, т.к. его характеризует появление рыб всех известных систематических групп и их расцвет. Потомки бесчерепных — панцирные «рыбы» дали разнообразнейших представителей настоящих рыб. Среди них хрящевые и костистые рыбы.». (Девон палеозойской эры).
Б. «Это время характеризуется отсутствием жизни на суше. Бактерии и водоросли достигли исключительного расцвета. С их участием интенсивно шли процессы отложения осадков. Среди животных были распространены разнообразные многоклеточные: одиночные и колониальные полипы, медузы, плоские черви, предки современных кольчатых червей, членистоногих, моллюсков и иглокожих». (Протерозойская эра).
В. «Свое название это время получило по названию отложений, в большом количестве образовывавшихся из остатков раковин простейших животных — фораминифер. В это время сокращалась численность папоротников и голосеменных, вымирали крупные рептилии. Естественный отбор дал этим растениям значительные преимущества перед голосеменными: двойное оплодотворение обеспечивает зародыш запасами питательных веществ, околоплодник защищает семена. Эти ароморфозы и обеспечили господство покрытосеменных уже в конце этого периода и в последующее время». (Меловой период мезозойской эры).
- Прочитайте текст, определите о каком направлении эволюции идет в нем речь. Примеры текстов:
А. «Одними из первых наземных, вернее земноводных, растений были псилофиты, ведущие свою родословную от водорослей. Строение псилофитов еще напоминало строение многоклеточных зеленых водорослей. У них не было настоящих листьев, и они достигали в высоту около 25 см. Псилофиты имели древовидную форму, отдельные нитевидные отростки служили им для прикрепления к почве и поглощения из нее минеральных веществ. Наряду с образованием подобия корней, стебля и примитивной проводящей системы у псилофитов развилась покровная ткань, предохраняющая их от высыхания». (Ароморфоз).
Б. «Уже в девоне встречаются пышно развитые леса из папоротников, хвощей и плаунов. Эти леса еще более распространяются в карбоне, характеризующемся влажным и равномерно теплым климатом на протяжении всего года. Мощные споровые растения — липидодендроны и сигиллярии достигали 40 м высоты. Из их остатков в значительной мере образовался уголь Донецкого и прочих угольных бассейнов Европы. Современные плауны — ползучие многолетние травы. Они нередко встречаются во влажных хвойных лесах». (Идиоадаптацш).
«В триасе произошло событие, которое оказалось очень важным в истории развития жизни на Земле, — появились первые млекопитающие. Этим животным была присуща терморегуляция, чему способствовало формирование четырехкамерного сердца, развитие волосяного покрова, дальнейшее совершенствование дыхательной системы. Кроме того, у млекопитающих наивысшего развития достигает нервная система, а также система органов размножения». (Ароморфоз).