3. Демонстрация больных:

- синдром Толоза-Ханта (перисинусит каверхнозного синуса)

- опухоль лобной и височной доли

- стволовой инсульт

- невринома VIII нерва

- невралгия V нерва

- арахноидит з.ч.я.

- стволовой энцефалит (клещевой, полиомиелит, БАС, раасеянный склероз)

- височная эпилепсия с сенсорной аурой.

4. Домашнее задание:

по учебнику глава “Кора головного мозга, нарушение корковых функций. Специализация полушарий. Речь и речевые расстройства”.

Учебно-методические разработки к занятиям

ПО О Б Щ Е Й Н Е В Р О Л О Г И И

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №7

«Кора головного мозга и семиотика ее поражения»

1. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ:

1. Проверка посещаемости.

2. Опрос по теме предыдущего и настоящего занятия. Контроль ус­воения материала.

3. Тестирование ситуационными задачами свободы владения материа­лом.

4. Представительство функций в коре - методы исследования ВНД (ЭС, нейронография, психологические методы).

5. Демонстрация больных с поражением корковых отделов головного мозга.

6. Знакомство с ЭЭГ и ЭХО (посещение кабинета функциональной диагностики; измерение ЭХО).

7. Подведение итогов, разбор ошибок задач.

8. Домашнее задание: «Вегетативная нервная система».

2. Содержание занятия.

Расположение корковых представительств систем мозга в коре. В пределах отдельных долей мозга. Речевые центры и их функция. Симптомы раздражения и выпадения отдельных корковых центров. Синдромы поражения долей мозга.

Специализация полушарий головного мозга, тесты определения ведущего полушария.

Дифференциальная диагностика дизартрии и афазии.

Принципы ЭХО-диагностики положения срединных структур мозга и величины желудочковой системы. Возможности в диагностике забо­леваний головного мозга.

Возможности ЭЭГ диагностики.

3. Демонстрация больных.

- опухоли различных отделов головного мозга, больших полушарий

- инсульты в кародитном бассейне

- паразиты мозга

- остаточные явления черепно-мозговой травмы

- эпилепсия с очаговыми пароксизмами.

4. Домашнее задание:

по учебнику глава "Вегетативная нервная система и синдромы ее поражения".

Учебно-методические разработки к занятиям

ПО О Б Щ Е Й Н Е В Р О Л О Г И И

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ N 8.

«ВЕГЕТАТИВНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА.

Анатомия. Функция. Семиотика поражения»

1. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ:

1. Проверка присутствующих.

2. Опрос по теме занятия. Уточнение и корректировка знаний.

3. Тестирование качества подготовки ситуационными задачами.

4. Демонстрация больных с вегетативными нарушениями: перифери­ческими, сегментарными и надсегментарными.

5. Подведение итогов занятия. Коррекция ошибок решения задач.

6. Домашнее задание: диквородиагностика; менингеальные симптомы. Топическая диагностика поражения нервной системы на различных уровнях (чувствительные, двигательные, вегетативные, психи­ческие и другие расстройства).

2. Содержание занятия.

Строение вегетативной нервной системы: надсегментарный уровень (кора-гипоталамус-гипофиз), сегментарный уровень в стволе и спинном мозге (симпатические и парасимпатические центры), пери­ферическая вегетативная система. Понятие симпатической и пара­симпатической иннервации внутренних органов. Трофотропная и эрготропная система.

Функция вегетативной нервной системы. Понятие симпатико- и парасимпатикотонии (ваготоний). Методы исследования функции ве­гетативной нервной системы: опросник Гийома-Вейна; пробы Дань-ини-Ашнера, йод-крахмальной, КГР, ритмокардио-(интервало)-графия.

Гипоталамические нарушения; синдром вегетативной дистонии; нейрообменноэндокринный синдром (Иценко-Кушинга, адипоэогенитальная дистрофия, Симмондса, нарушение терморегуляции, инсипидарный синдром).

Вегетативные нарушения при поражении сегментарных вегетативных центров спинного мозга – сирингомиелия, центр Будге, центр тазовых арганов.

Вегетативные нарушения при повреждении симпатических узлов и вегетативных волокон периферических нервов (срединного, седалищного).

Мигрень, болезнь Рейно, нейрогенные обмороки. V нерв