- •Содержание
- •Права и обязанности студентов в период прохождения практики
- •2 Курс исследование личности учащихся
- •Цели и задачи практики "Исследование личности учащихся"
- •1 День Число/Месяц
- •1. План работы:
- •2. Результаты исследования:
- •3 День Число/Месяц
- •1. План работы:
- •2. Результат исследования
- •4 День Число/Месяц
- •1. План работы:
- •2. Результат исследования
- •5 День Число/Месяц
- •1. План работы:
- •2. Результат исследования:
- •Психолого-педагогическая карта исследования личности учащегося.
- •Итоговая оценка (зачет / незачет) выставляется на основании предъявления следующих результатов:
- •Замечания и рекомендации студенту.
- •К практике «Исследование личности учащегося» («стили обучения») Модальности учащихся по м. Гриндеру
- •К практике «Исследование личности учащегося» («стили обучения»)
- •Цели и задачи практики "Моделирование уроков по учебным предметам начальной школы»
- •1. Из работы со словарем я узнал (а), что
- •2. Наблюдение уроков
- •Анализ уроков:
- •1. Из работы со словарем я узнал (а), что
- •2. Наблюдение уроков с целью выявления их педагогических и методических основ урока.
- •4. Анализ уроков:
- •2. Наблюдение уроков
- •3. Анализ уроков:
- •Защитная речь. Итоговая оценка (зачет / незачет) выставляется на основании предъявления следующих результатов:
- •1. Конструктивность деятельности:
- •2. Самооценка –
- •3. Освоение студентом компетенций
- •Замечания и рекомендации студенту.
- •Тетрадь практиканта
- •620077, Г. Екатеринбург, Юмашева, 20
Итоговая оценка (зачет / незачет) выставляется на основании предъявления следующих результатов:
1. Конструктивность деятельности:
а) умение организовать педагогическое взаимодействие с субъектами образовательного процесса. Оценка -
б) составление психолого-педагогической карты
исследования личности ребенка (две). Оценка -
в) разработка рекомендаций. Оценка -
г) ведение дневника. Оценка –
д) предъявление результатов исследования на итоговой конференции. Оценка –
2. Самооценка -
3. Освоение студентом компетенций
Компетенции |
В соответствии с требованиями ФГОС |
Освоение ( + или - ) |
Общие |
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач |
|
ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. |
|
|
ОК6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами. |
|
|
Профессиональные |
ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты. |
|
ПК 4.4.Оформлять педагогические разработки в виде отчетов и выступлений. |
|
|
|
|
|
+ освоена компетенция
- не освоена компетенция
Замечания и рекомендации студенту.
Подпись руководителя практики от колледжа
Подпись руководителя практики от ОУ
Приложение 1
К практике «Исследование личности учащегося» («стили обучения») Модальности учащихся по м. Гриндеру
Преимущественно визуал |
Преимущественно аудиал (22%) |
Преимущественно кинестетик |
Смотрит вверх, когда говорит учитель |
Проговаривает про себя, разговаривает с собой |
Говорит медленно. Множество движений от шеи и ниже |
Читает сам, если учитель читает |
Легко повторяет услышанное |
Раннее физическое развитие |
Хмурит брови, щурит глаза, мигает |
Шевелит губами, ушами, издает «а», «м»… |
Подбородок вниз, голос низкий |
Предикаты: смотреть, видеть, наблюдать, ясный, картина |
Предикаты: слушать, ритм, подобные звуки |
Предикаты: схватывать, чувствовать, трогать, придерживаться мнения |
Осмотрительный, спокойный |
Разговорчивый, любит дискуссии |
Сильный интуитор, слаб в деталях. Вовлекает других в проекты, игры |
Хорошо запоминает картинки, плохо словесные инструкции |
Помнит то, что обсуждал, реагирует на словесные инструкции. В письменных работах более слаб, чем в устных ответах. Особенности памяти: «последовательность» и «целые звенья» |
Обучается делая. Запоминает движения |
Не отвлекается на шум. Видит слова «глазами мозга» |
Любит музыку. Отвлекается даже на шепот |
Много жестикулирует |
В чтении силен, успешен, скор |
Хороший имитатор. Легко осваивает языки |
Хорошо работает с карточками, манипулируя |
В книге обращает внимание на декорации, описания природы |
В книге обращает внимание на диалоги |
Любит книги, ориентированные на сюжет |
Внешне и в вещах аккуратен |
Отлично слушает других |
Стоит близко, касается людей |
Приложение 2