- •Содержание
- •Права и обязанности студентов в период прохождения практики
- •2 Курс исследование личности учащихся
- •Цели и задачи практики "Исследование личности учащихся"
- •1 День Число/Месяц
- •1. План работы:
- •2. Результаты исследования:
- •3 День Число/Месяц
- •1. План работы:
- •2. Результат исследования
- •4 День Число/Месяц
- •1. План работы:
- •2. Результат исследования
- •5 День Число/Месяц
- •1. План работы:
- •2. Результат исследования:
- •Психолого-педагогическая карта исследования личности учащегося.
- •Итоговая оценка (зачет / незачет) выставляется на основании предъявления следующих результатов:
- •Замечания и рекомендации студенту.
- •К практике «Исследование личности учащегося» («стили обучения») Модальности учащихся по м. Гриндеру
- •К практике «Исследование личности учащегося» («стили обучения»)
- •Цели и задачи практики "Моделирование уроков по учебным предметам начальной школы»
- •1. Из работы со словарем я узнал (а), что
- •2. Наблюдение уроков
- •Анализ уроков:
- •1. Из работы со словарем я узнал (а), что
- •2. Наблюдение уроков с целью выявления их педагогических и методических основ урока.
- •4. Анализ уроков:
- •2. Наблюдение уроков
- •3. Анализ уроков:
- •Защитная речь. Итоговая оценка (зачет / незачет) выставляется на основании предъявления следующих результатов:
- •1. Конструктивность деятельности:
- •2. Самооценка –
- •3. Освоение студентом компетенций
- •Замечания и рекомендации студенту.
- •Тетрадь практиканта
- •620077, Г. Екатеринбург, Юмашева, 20
Психолого-педагогическая карта исследования личности учащегося.
Ф.И.О. учащегося_______________________________________
Дата, месяц, год рождения_______________________________
Кол-во полных лет______________________________________
Ф.И.О. отца____________________________________________
Род занятий____________________________________________
Ф.И.О. матери__________________________________________
Род занятий____________________________________________
Наличие братьев, сестер
(Ф.И.О., кол-во полных лет)_______________________________
Наличие хронических заболеваний ______________________________________________________
Физкультурная группа___________________________________
Основные критерии развития личности учащегося |
Результат исследования: уровень, вид проявляемого качества |
Индивидуально-типологические качества: |
|
Самооценка (адекватная, завышенная, заниженная) |
|
Темперамент (холерик, флегматик, сангвиник, меланхолик)
|
|
Интересы, увлечения (какие)
|
|
Аккуратность (уровень)
|
|
Активность (уровень)
|
|
Ответственность (уровень)
|
|
Способности (вид общих, специальных) |
|
Познавательная сфера: |
|
Внимание (уровень развития измеряемых св-в (устойчивость, переключение, распределение)) |
|
Память (уровень развития памяти зрительной, слуховой) |
|
Мышление (уровень развития мышления (умение выделять главное, обобщать)). |
|
Воображение (уровень развития воображения (творческого)).
|
|
Стиль обучения (левополушарный, правополушарный; импульсивный, рефлексивный; аудиальный, визуальный, кинестетический, смешанный) |
|
Потребностно-мотивационная сфера: |
|
Успеваемость
|
|
Мотивы к учению (вид)
|
|
Отношение к окружающим: |
|
Социометрический статус (звезда, предпочитаемый, изолированный, пренебрегаемый) |
|
Конфликтность (уровень)
|
|
Общительность (уровень)
|
|
Особенности внутрисемейных отношений |
|
Общественное поручение
|
|
Рекомендации по учебно-воспитательной работе с учащимся
Классному руководителю:
Учителю:
Родителям:
6 день Число/Месяц
Итоговая конференция по обсуждению полученных результатов на основе изучения личности (индивидуальности) учащегося с участием классных руководителей, преподавателей образовательного учреждения.
Цель выступления студента:
Представить результаты исследования (психолого-педагогические карты) личности испытуемых и дать рекомендации по учебно-воспитательной работе с ними.