2. Результат исследования

Вид деятельности исследователя	Анализ результатов

3. Вывод по уровню развития познавательной сферы и стилю обучения учащихся:

4 День Число/Месяц

Цель: Исследовать особенности потребностно-мотивационной сферы личности испытуемых.

1. План работы:

1. Организовать наблюдение учащихся на уроке и перемене с целью выявления отношений к учебной деятельности.

2. Провести беседу с учителями, классным руководителем на предмет отношений к учебной деятельности.

3. Подобрать методики и провести диагностику потребностно-мотивационной сферы личности. Рекомендуемые методики: рисунок "Я в школе", незаконченное предложение, анкета.

2. Результат исследования

Виды деятельности исследователя	Анализ результатов

3. Вывод по уровню развития потребностно-мотивационной сферы учащихся.

5 День Число/Месяц

Цель: Исследовать уровень развития коммуникативных умений - универсальных учебных действий (УУД) учащихся.

1. План работы:

1. Организовать наблюдение учащихся на уроке и перемене с целью выявления коммуникативных умений.

2. Провести беседу с учителями, классным руководителем на предмет отношения ребенка к окружающим людям.

3. Подобрать методики и выявить уровень развития коммуникативных умений учащихся. Рекомендуемые методики: Социометрия, рисунок "Мои друзья".

2. Результат исследования:

Виды деятельности исследователя	Анализ результатов

3. Вывод по уровню развития коммуникативных умений испытуемых, социометрическому статусу, особенностям общения в группе:

Психолого-педагогическая карта исследования личности учащегося.

Ф.И.О. учащегося_______________________________________

Дата, месяц, год рождения________________________________

Кол-во полных лет_______________________________________

Ф.И.О. отца_____________________________________________

Род занятий____________________________________________

Ф.И.О. матери___________________________________________

Род занятий_____________________________________________

Наличие братьев, сестер

(Ф.И.О., кол-во полных лет)_________________________________

Наличие хронических заболеваний____________________________

Физкультурная группа_____________________________________

Основные критерии развития личности учащегося	Результат исследования: уровень, вид проявляемого качества
Индивидуально-типологические качества:
Самооценка (адекватная, завышенная, заниженная)
Темперамент (холерик, флегматик, сангвиник, меланхолик)
Интересы, увлечения (какие)
Аккуратность (уровень)
Активность (уровень)
Ответственность (уровень)
Способности (вид общих, специальных)
Познавательная сфера:
Внимание (уровень развития измеряемых св-в (устойчивость, переключение, распределение))
Память (уровень развития памяти зрительной, слуховой)
Мышление (уровень развития мышления (умение выделять главное, обобщать)).
Воображение (уровень развития воображения (творческого).
Стиль обучения (левополушарный, правополушарный; импульсивный, рефлексивный; аудиальный, визуальный, кинестетический, смешанный)
Потребностно-мотивационная сфера:
Успеваемость
Мотивы к учению (вид)
Отношение к окружающим:
Социометрический статус (звезда, предпочитаемый, изолированный, пренебрегаемый)
Конфликтность (уровень)
Общительность (уровень)
Особенности внутрисемейных отношений
Общественное поручение

Рекомендации по учебно-воспитательной работе с учащимся

Классному руководителю:

Учителю:

Родителям: