1.2 Психологічний клімат у сім'ї як головний чинник формування полоролевої ідентифікації дитини

Одне з провідних спеціалістів у галузі педіатрії і дитячої психології Аллан Фромм (42) впевнений, що малюк, яка у благополучної, спокійній сім'ї, непомітно сам навчиться сприймати стосунки статей, оскільки батьки подають йому добрий приклад. Хлопчик наслідує мужності батька, дівчинка - жіночності матері. Спостерігаючи у повсякденному житті своїх, діти навчаються як поводитися з людьми протилежної статі. Але правильне ставлення статей батьки можуть дати дитині в тому разі, якщо які самі не помиляються з цього приводу. «Отже, статеве виховання має бути цілеспрямовано насамперед батьків, робить він висновок, тож якусь-там потім у дітей» (>42,стр.96). Він постійно підкреслює думку - психологічна врівноваженість дитини залежить від близькості його з батьками. Кохання у сім'ї повинна ділиться між всіма членами сім'ї, а чи не належати комусь одному.

Ці самі думки ми зустрічаємо уРутман Еге. М. ІИскольдского М. У. (26), де автори, спираючись на дослідження учених, переконливо доводять важливість спілкування дитину поруч із матір'ю з народження.

Та особливо віра звертають уваги в ролі батька, який, на думку, вже у ранньому віці для сина своєрідним прикладом, і впливає процес статевої ідентифікації.

Під час обстеження родин зі різними типами відносин вони з'ясували:

Коли мати є головою сім'ї,мУскулинность синів у віці трьох років слабко виражена. Пасивні батьки мало впливають формування чоловічих чорт у синів.

Хлопчики, які виросли в неповних сім'ях, бувають зайве агресивними. Цю думку розвивають Б. І. Кочубей, Л. Островська (14). Сини добрих, м'яких батьків дуже рано починають віддавати перевагу чоловічі іграшки та відкидати жіночі (ляльки), тоді як діти суворих батьків так важко можуть вибрати іграшку «своєї статі». Авторитетність батька, його потяг до покаранням, до суворому порядку у ній, заважає розвитку чоловічого самосвідомості. І це верховенство чоловіка на рішенні найважливіших питань сімейному житті є важливим позитивними моментами.

Він вказує, що дефіцит чоловічого впливу у ході дорослішання дівчинки утрудняє її розвиток як майбутньої жінки. «Батько, її особливості, особливості її поведінки, нюанси стосунки з ним, запам'ятовуються, часом несвідомо, і стають зразком (позитивним або негативним), якого будуть у згодом притягатися (чи то з якого буде відштовхуватися) всі типи і форми відносин майбутньої жінки з чоловіком» (Кочубей Б. І. та інших. 15стр.45).

Кочубей Б. І., Островська Л. та інших. звертають уваги те що, що величезну роль долі дівчинки грає оцінка батьком її зовнішньої привабливості, навіть у шкільні роки. Якщо дочка не подобається батьку й він це вказує, її жіноча результатнелегкой. Нелегко буде виділена і тієї, що виросла у атмосфері батьківського обожнювання. Ну найгірше тієї не маючи чоловічого зразка.

У найкращому стані перебуває дівчинка, чий люблячий батько (дядько, дідусь) м'яко і ненав'язливо нагадує їй про красу, гідність, формуючи позитивне ставлення до собі.

Кочубеєм Б. І. наводяться також дані про те, що сексуальні стосунки жінок, що виросли повних сім'ях, стійкіші, ніж в жінок, виросли без батька. Жінки, які згадують своїх батьків як дружелюбних і ласкавих, частіше оцінюють свій шлюб як вдалий, ніж жінки, у пам'яті яких залишився образ холодної та не люблячого батька.

Автори З. Р. Агарков, Р. Ф. Дейнега, М. У.Малярова (1) висловлюють свій погляд вплив емоційних відносин батьків на дітей. Вважають, що емоційний настрій у відносинах подружжя має чимале значення, оскільки дитина з дитинства втягується у ці взаємовідносини. Конфлікти, виникаючі між батьками, б'ють по його психіці, характері й майбутнього життя.

Дитина вбирає у собі всі події навколо неї, добре і зле. І якщо сім'ї конфлікт - дитина мимоволі вбирає емоційний лад конфлікту.

Цієї ж погляду підтримуєтьсяМензаАнзорг: «Навіть якщо взяти діти дуже малі, вони однаково відчувають конфліктне статки у батьківських відносинах. Їх гармонія сімейних відносин отже те, що вода для риби; вони можуть вільно «плавати», тоді як сім'ї панує дратівлива атмосфера. Діти дошкільного віку реагують на сварки між батьками дуже осмислено і тонко їх відчувають. Їх зовні незначний обмін словами між батьками має значення; батьки розуміють це тоді, коли просять їх помириться». (Л.Анзорг2,стр.88)

Емоційна нестабільність сімейних, подружніх і їхніх стосунків, відсутність єдності думки батьків на їх педагогічному вплив на дитини наводить часто до формування в нього страху, невпевненість у собі, невіри у власних силах й уміння, замкнутості йнелюдимости. ЛіндаАнзорг розкриває досвід розв'язання проблеми непідготовленості молодих до сімейному житті.Доказивает необхідність цілеспрямованої системи виховання майбутнього сім'янина з новими ставлення до свої права та обов'язків як сина, чоловіка, батька, членів сім'ї - відповідно - дочки, дружини, матері.Доказивает необхідність ранньої статевої дітей у ній.

Схожі погляди висловлюються вченими Р.Дрейкурсом і У.Золцем (9), які намагаються допомогти батькам знайти «золотої середини» у дітей, заперечуючи багато крайності, що призводять спричиняє порушення процесу розвитку. Йдеться встановити певного стилю спілкування у ній - стилю заснованого на співробітництві. Вони приділяють багато уваги особливостям стилю спілкування у сім'ї і тону розмови окремих її членів, попереджаючи, що - дуже вправні спостерігачі. Проте, найчастіше, діти не так витлумачують побачене. Це спричиняє з того що роблять неправильні висновки та обирають неправильні шляху самоствердження. З побаченого діти роблять своїх висновків, заснувавши ними своє поведінка.

Л. Беньямін зробила наступний крок у аналізі проблеми впливу поведінки й відносин батьків на поведінку дитини. Розроблена нею добре експериментально обгрунтована модель взаємин удиаде «батько — дитина» дозволяє як характеризувати поведінка батьків і поведінку дитини, а й враховувати тип їхніх стосунків. Відповідно до цієї моделі зв'язок між поведінкою батьків і поведінкою дитини неоднозначна: вона може реагувати одне і те поведінка батьків, по крайнього заходу, двома шляхами. Так може відповідати на батьківське поведінка «додатково», т. е. ініціативою про надання самостійності, втечею на переслідування, але він може відповідати на батьківське поведінку і «>защитное»—например, у відповідь відкидання вона може намагатися поводитися з батьками оскільки ніби ті люблять його й уважні нього, і тим самим хіба що запрошувати батьків змінити їхня поведінка стосовно нього. Нарешті, за логікою цієї моделі, можна припустити, що вона, виростаючи, починає поводитися стосовно іншим як і, як поводилися стосовно нього. У дослідженні Беньямін спеціально розглядається і питання про співвідношенні самосвідомості дитини (як форми саморегуляції) й стосунку батьків дитині: цей зв'язок розкривається якинтроекция (перенесення всередину) батьківського стосунки держави й способів управління поведінкою дитини. Приміром,пристиживание дитини перетворюється на самосвідомості в тенденцію до самозвинуваченню, домінування батьків на стосунки з ним перетворюється на тенденцію бути «господарем себе», жорстокесаморуководство. Одне з основних чинників - клімат у сім'ї, атмосфера сімейних відносин, якої дихає дитина. Найбільш загальні характерні риси дітей однієї сім'ї є відбитком тієї атмосфери, що панувала у тому рідний дім.