РВНЗ «КРИМСЬКИЙ ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ» (м. Ялта)

Щоденник-звіт

з психолого-педагогічної практики

для 2 курсів

студента-практиканта_______________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

Інститут_____________________курс_________

спеціальність______________________________

школа____________________________________

(назва, номер)

Практика з __________ по___________________

Ялта, 2013 р.

ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА СТУДЕНТІВ 2 КУРСУ.

Обов'язки студентів в період педагогічної практики.

У період будь-якого виду педагогічної практики студент зобов'язаний:

1. Виконувати правила внутрішнього розпорядку школи чи іншого навчального закладу, накази керівників закладів і педагогічної практики - методистів Інституту та кафедр педагогіки та психології,

2. Дотримуватися розпорядку навчального процесу університету, а саме: з'являтися на педпрактику щоденно, в термін, який установлений навчальним закладом.

3. Виконувати всі види робіт, що передбачені програмою з кожного виду педагогічної практики.

4. З першого дня педагогічної практики регулярно вести щоденник, в якому відображати свої психолого-педагогічні спостереження за учнями, робити аналіз відвіданих і проведених уроків, позакласних заходів, інших видів своєї діяльності.

5. Виконувати певні завдання з фаху (вид завдання визначає методист з предмету).

6. Виконувати певні завдання з психології (завдання визначає методист кафедри психології).

7. Вести науково-дослідну роботу.

8. Протягом 2-3 днів після завершення практики студент подає методистам університету всю звітну документацію, звітує на педагогічній нараді в школі (або в іншому навчально-виховному закладі), а також на захисті практики.

Завдання педагогічної практики

Метою педагогічної практики є закріплення і поглиблення теоретичних знань, набутих студентами у ВНЗ, вироблення вмінь та навичок педагогічної праці. У період практики майбутній учитель спостерігає та аналізує різні сторони навчально-виховного процесу, вчиться проводити уроки, організує і проводить позакласні і позашкільні заходи. На цьому етапі практики студенти університету закріплюють навички виховної роботи, що отримані в період літньої практики, і набувають вміння та навички у проведенні уроку як ведучої форми навчально-виховного процесу загальноосвітньої школи.

Основні завдання педагогічної практики:

а)поглибити і закріпити теоретичні знання, одержані в університеті і навчитися застосовувати ці знання на практиці в процес навчально-виховної роботи; б)прищеплювати вміння спостерігати і аналізувати навчально-виховну роботу, що проводиться з дітьми і підлітками;

в)навчити умінням проводити уроки різного типу із застосуванням різноманітних методів, що активізують пізнавальну діяльність учнів, а також проводити позаурочну роботу із спеціальності;

г)ознайомити із функціями класного керівника, роботою з колекти­вом школярів, дитячими організаціями; проводити індивідуальну виховну роботу з учнями і батьками;

д)розвивати і закріплювати любов до педагогічної професії, стимулювати прагнення до вивчення спеціальних і педагогічних здібностей з метою підготовки до творчого вирішення завдань виховання та освіти;

є) прищеплювати навички уважного ставлення до охорони здоров'я учнів.

ПЕРЕЛІК ЗВІТНОЇ ДОКУМЕНТАЦІЇ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА

Після завершення педагогічної практики на 2 курсі студенти повинні здати таку документацію:

1. Щоденник спостережень та аналізу уроків.

2. Розробка позакласного заходу з предмету.

3. Психолого-педагогічна характеристика учня.

4. Звіт про проходження педагогічної практики

5. DVD з фото і відеоматеріалом про проходження практики.

ОЦІНКА ЗА ПЕДПРАКТИКУ СТУДЕНТА 2 КУРСУ

Підсумки педагогічної практики підводяться на нараді у директора (заступника директора) школи та на науково-практичній конференції Інституту. За результатами всіх видів робіт, які виконує студент під час практики, виставляється диференційований залік.

Він складається з оцінок за такі види робіт:

1. Аналіз уроку.

2. Позакласна робота з предмету.

3. Виховна робота з класом в ролі помічника класного керівника.

4. Заліковий виховний захід.

5. Виконання завдань з психології та педагогіки.

6. Оформлення документації.

7. Психологічний аналіз уроку.