Тема № 13. Внимание.

Для восприятия любого явления необходимо, чтобы оно смогло вызвать ориентировочную реакцию, которая и позволит нам «настроить» на него свои органы чувств.

Внимание – избирательная направленность сознания на объекты или явления, имеющие для личности устойчивую или ситуативную значимость.

Классификация видов внимания:

По направленности: внешнее и внутреннее.

По участию воли: непроизвольное – в основе лежит ориентировочный рефлекс, произвольное – сознательно регулируемое сосредоточение на объекте, постпроизвольное .

Произвольное внимание возникает, когда человек ставит перед собой цель, которая требует сосредоточения. При условиях включения практической деятельности и оптимального психического состояния человека ( отсутствие утомления, эмоционального возбуждения, озабоченности и т. д. ) облегчается произвольное сосредоточение внимания.

Свойства внимания.

Объем (7+- 2 предмета) – количество объектов, которое человек может удерживать в поле внимания.

Распределение - удержание внимания одновременно на нескольких объектах, способность распределить внимание между 2 – мя и более объектами или видами деятельности.

Концентрация - степень сосредоточенности на объекте, способность удерживать внимание некоторое время на объекте, не рассеивая его.

Устойчивость – способность удерживать внимание некоторое время без колебаний.

Более 10 переключений в минуту – низкая устойчивость

5 – 10 – средняя

до 5 – высокая

Свойством противоположным является – отвлекаемость. Физиологическим объяснением отвлекаемости является: внешнее торможение, вызванное посторонними раздражителями или продолжительное действие одного и того же раздражителя.

Переключение - намеренный перенос внимания, способность произвольно переносить внимание с одного объекта на другой.

Менее 15 переключений в минуту – низкое переключение

15 – 20 – среднее

более 20 – высокое

Задание 1: в ходе работы с дополнительной литературой изготовить наглядные пособия для демонстрации свойств и закономерностей внимания (использовать для проведения групповой презентации познавательных психических процессов).

Нарушения внимания.

Нарушение концентрации – рассеянность.

Нарушение переключения или устойчивости: если внимание характеризуется низким переключением и высокой устойчивостью – «липкое» внимание. Высоким переключением и низкой устойчивостью – «порхающее» внимание.

Закономерности внимания.

Зависимость от характера раздражения (сила, новизна, контрастность).

Зависимость от структурной организации деятельности.

Зависимость от соответствия потребностям личности.

Задание 2: решите следующие задачи.

1. Какие индивидуальные особенности внимания проявляются у первого и второго контролеров? В отделе технического контроля работали два контролера – опытный и начинающий. Они просматривали и сортировали мелкие детали. Начинающий брал для осмотра по одной детали, а опытный сразу две, правой и левой рукой.

2. Какие приемы организации внимания учащихся на уроке являются более эффективными и целесообразными? На уроке учитель, объясняя новый материал, демонстрировала многочисленные иллюстрации. Это вызывало оживление в классе. Однако, при закреплении материала, многие ученики не смогли продемонстрировать достаточно глубокое усвоение материала. С чем это может быть связано?

Задание 3: подготовить и провести для группы эксперимент с целью демонстрации свойств и закономерностей внимания.

Задание 4: сформулируйте несколько требований к наглядности с точки зрения учета особенностей внимания.