
- •Ответственный за выпуск
- •Содержание
- •Введение
- •Часть 1. Государственный итоговый междисциплинарный экзамен по специальности
- •Цели и задачи государственного итогового междисциплинарного экзамена
- •1.2. Требования к уровню освоения учебного материала
- •Раздел 1. Общие учебные модули
- •Литература к учебному модулю 1.1.
- •Учебный модуль 1.2. Международные валютно-финансовые и кредитные отношения
- •Литература к учебному модулю 1.2.
- •Учебный модуль 1.3. Основы внешнеэкономической деятельности
- •Литература к учебному модулю 1.3.
- •Основы международной статистики: Учебник / Под. Общ. Ред. Д-ра экон. Наук ю.Н. Иванова. – м.: инфра-м, 2010
- •Учебный модуль 1.4 Экономическая теория
- •Литература к учебному модулю 1.4.
- •Учебный модуль 1.5 Экономика организаций (предприятий)
- •Нормативно-правовые документы к учебному модулю 1.5.
- •Литература к учебному модулю 1.5.
- •Учебный модуль 1.6. Менеджмент
- •Литература к учебному модулю 1.6.
- •Учебный модуль 1.7. Финансы. Налоги и налогообложение
- •Нормативно-правовые документы к учебному модулю 1.7.
- •Литература к учебному модулю 1.7.
- •Учебный модуль 1.8. Информационные системы в экономике
- •Нормативно-правовые документы к учебному модулю 1.8.
- •Литература к учебному модулю 1.8.
- •Вопросы по общим учебным модулям для подготовки к государственному итоговому междисциплинарному экзамену
- •Раздел 2. Учебные модули специализаций Учебный модуль 2.1 дс.01. «Внешнеэкономическая деятельность»
- •Нормативно-правовые документы к учебному модулю 2.1.
- •Литература к учебному модулю 2.1.
- •Учебный модуль 2.2 дс.02 «Международное экономическое сотрудничество»
- •Нормативно-правовые документы к учебному модулю 2.2.
- •Литература к учебному модулю 2.2.
- •Вопросы по учебным модулям специализаций для подготовки к государственному итоговому междисциплинарному экзамену дс.01 «Внешнеэкономическая деятельность»
- •Дс.02 «Международное экономическое сотрудничество»
- •Раздел 3. Комплексные контрольные (квалификационные) задания
- •Примеры комплексных контрольных (квалификационных) заданий
- •Индексы внешней торговли России
- •Показатели экспорта Российской Федерации в январе-ноябре 2011 г.
- •Показатели импорта Российской Федерации в январе-ноябре 2011 г.
- •Задание 2. Практическая ситуация
- •Соотношение основных компонентов счета текущих операций платежного баланса Российской Федерации
- •Часть 2 выпускная квалификационная работа
- •2.1. Цели выполнения выпускной
- •Квалификационной работы
- •2.2. Основные требования к выпускной квалификационной работе
- •Тематика выпускных квалификационных работ
- •Авторы:
- •Ответственный за выпуск
Задание 2. Практическая ситуация
В 2011 году платежный баланс Российской Федерации формировался под влиянием благоприятной ценовой конъюнктуры международных рынков. Тем не менее, в отличие от предшествующих лет рост сальдо внешнеторговых операций до рекордных значений не оказал позитивного влияния на настроения инвесторов, осуществивших масштабный вывод средств из российских инструментов. В итоге сбережения экономики трансформировались преимущественно в вывоз частного капитала.
Соотношение основных компонентов счета текущих операций платежного баланса Российской Федерации
в 2002-2011 гг.
(млрд. долларов США)
Положительное сальдо счета текущих операций по итогам 2011 года превысило показатель предыдущего года почти на 44% и составило 101,1 млрд. долларов США.
Дефицит баланса услуг составил 37,1 млрд. долларов США (в 2010 году – 29,2 млрд. долларов США) и достиг очередного максимума в ряду сопоставимых величин.
Дефицит баланса инвестиционных доходов сложился в размере 47,3 млрд. долларов США при более чем двукратном превышении доходов, начисленных к выплате (86,6 млрд. долларов США), над их суммой к получению (39,3 млрд. долларов США). Динамику этого компонента платежного баланса традиционно определяли операции сектора нефинансовых корпораций, удельный вес которых в объеме средств к получению вырос до 63%, а к выплате ‑ до 84 процентов.
Дефицит баланса текущих трансфертов сократился с 3,6 млрд. долларов США в 2010 году до 3,2 млрд. долларов США в 2011 году. Величина полученных трансфертов оценивалась в 16,4 млрд. долларов США, выплаченных – в 19,6 млрд. долларов США. На их рост (в 1,7 и 1,4 раза соответственно) заметное влияние оказали операции сектора государственного управления в форме перечислений средств по экспортным и импортным пошлинам между странами – членами Таможенного союза.
Ответьте на вопросы:
Какие позиции счета текущих операций улучшили оценку платежного баланса РФ в 2011 году и почему?
Проанализируйте следующее утверждение: «Постепенное сокращение профицита счета текущих операций приводит к ослаблению номинального курса рубля». Обоснуйте собственную авторскую позицию, основываясь на вышеприведенных статистических данных платежного баланса РФ.
Часть 2 выпускная квалификационная работа
2.1. Цели выполнения выпускной
Квалификационной работы
Выпускная квалификационная работа является одним из видов итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации.
Выпускная квалификационная работа является самостоятельным квалификационным научным исследованием одного из актуальных вопросов (проблем) теории и практики внешнеэкономической деятельности с использованием всех элементов научной работы: постановки задачи, изложения цели исследования, анализа состояния проблемы, обоснования выбранного направления ее решения, подбора аргументированного теоретического материала, критической оценки существующих точек зрения на решение исследуемой проблемы, получения возможного положительного эффекта от практической реализации материалов работы.
Целями выполнения выпускной квалификационной работы являются:
– систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических навыков, знаний и умений студентов;
– совершенствование навыков самостоятельной работы студентов, овладение методикой проведения исследований, анализом обработки информации, математического моделирования и постановки эксперимента при решении исследуемой проблемы;
– демонстрация Государственной аттестационной комиссии уровня квалификации и подготовленности студента к самостоятельному решению практических задач, использованию новых научных методов, современных технических средств и информационных технологий.