- •І.М. Цимбалюк о.Ю. Яницька загальна психологія
- •Модуль 1 психологія як наука Тьюторські заняття першого модуля Перше тьюторське заняття
- •Розвиток наукових знань про природу психіки
- •Запитання для перевірки
- •Теми рефератів
- •Використана література
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •Література
- •Друге тьюторське заняття
- •Мозок і психіка
- •Психологічна задача №1
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •Література
- •Психологічна задача №3
- •Література
- •Третє тьюторське заняття
- •Методи наукової психології
- •Психологія в системі наук
- •Галузі психології
- •Психологічна задача №1
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •Література
- •Модуль 2 психічні процеси Тьюторські заняття другого модуля Перше тьюторське заняття
- •Нейрофізіологічні механізми відчуттів та сприймання
- •Властивості й закономірності відчуттів та сприймання
- •Відчуття та сприймання як активні процеси пошуку й обробки інформації
- •Запитання для контролю
- •Теми рефератів
- •Література
- •Процедура дослідження
- •Обробка та аналіз результатів
- •Друге тьюторське заняття
- •Теорії пам 'яті
- •Види пам'яті
- •Загальна характеристика процесів пам'яті
- •Мнемічні властивості особистості
- •Вивчення пам'яті
- •Виховання пам'яті
- •Запитання для перевірки
- •Теми рефератів
- •Завдання для самостійного опрацювання
- •Проведення психологічного дослідження
- •Методика вивчення короткочасної пам 'яті
- •Діагностика слухової пам'яті
- •Діагностика здорової механічної пам'яті
- •Смислова пам'ять
- •Методика "Оперативна пам'ять"
- •Увага Поняття про увагу
- •Природа уваги
- •Види уваги
- •Властивості уваги
- •Уважність як властивість особистості
- •Вивчення властивостей уваги
- •Розвиток і виховання уваги
- •Запитання для перевірки
- •Завдання для самостійного опрацювання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Теми для рефератів
- •Рекомендована література
- •4) Неповне подання змісту.
- •Третє тьюторське заняття
- •Класифікація видів мислення
- •Проблемна ситуація і задача. Проблемне навчання
- •Запитання для перевірки
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Дискусія: "Штучний інтелект очима психолога"
- •Запитання до дискусії
- •Психологічна задача №1
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •Література
- •Психологічна задача №3
- •Література
- •Уява Поняття про уяву. Види і прийоми уяви
- •Фізіологічні основи уяви. Уява та органічні процеси
- •Запитання для перевірки
- •Рекомендована література
- •Теми рефератів
- •Психологічна задача
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •Література
- •Дослідження типу темпераменту
- •Процедура дослідження
- •Опитувальник
- •Опрацювання результатів
- •Друге тьюторське заняття
- •Рекомендована література
- •Дослідження комунікативних та організаційних схильностей
- •Процедура дослідження
- •Опитувальник
- •Опрацювати результатів
- •Запитання для перевірки
- •Теми для рефератів
- •Рекомендована література
- •Дискусія: "Як ви розумієте поняття "свобода волі"?"
- •Запитання до дискусії
- •Психологічна задача №1
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •Література
- •Дослідження вольової саморегуляції
- •Процедура дослідження
- •Опрацювання результатів
- •Запитання для перевірки
- •Теми для рефератів
- •Список використаної літератури
- •Дискусія: "Чи завжди позитивно сором'язливість впливає на людей?"
- •Запитання до дискусії
- •Тест на дослідження тривожності (Опитувальник Спілбергера)
- •Інструкція
- •Оцінка результатів
- •Висновки про рівень розвитку
- •Психологічна задача №1
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •Література
- •Друге тьюторське заняття
- •Дискусія: "Взаємозв'язок стресу та стану здоров'я" Запитання до дискусії
- •Запитання для перевірки
- •Теми рефератів
- •Література
- •Психологічно обґрунтуйте прийоми керівництва емоціями
- •Дослідження настроїв
- •Процедура дослідження
- •Шкала кольорового діапазону настроїв:
- •Оперативна кольороматриця настроїв
- •Опрацювання результатів
- •Підсумкова кольороматриця настроїв
- •Аналіз результатів
- •Модуль 5. Особистість Тьюторські заняття пятого модуля Перше тьюторське заняття
- •Література
- •Друге тьюторське заняття
- •Запитання для перевірки
- •Теми для рефератів
- •Рекомендована література
- •Дискусія: "Взаємозв'язок потреб особистості"
- •Запитання до дискусії
- •2) Чи можна поділити потреби особистості на головні та другорядні?
- •Тест "Хто я? Що я? Ну діловий..."
- •Інтерпретація
- •Запитання для перевірки
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •2) Проаналізуйте аспекти психології великих груп.
- •Психологічна задача №2
- •Рекомендована література
- •Запитання для самоперевірки
- •Теми для рефератів
- •Рекомендована література
- •Дискусія: "Вплив міжособистісних стосунків на ділові"
- •Запитання до дискусії
- •Методика незакінчених речень для діагностики міжособистісних відносин обстежуваного
- •Третє тьюторське заняття
- •4. Коли треба стримати емоції в бесіді з людиною, яка обіймає високу посаду.
- •Запитання для перевірки
- •Теми для рефератів
- •Література
- •Дискусія: "Вплив відстані на характер спілкування людей"
- •Запитання до дискусії
- •Психологічна задача №1
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •Основні стилі поведінки при разе 'язанні конфліктів
- •Запитання для перевірки
- •Дискусія: "Причини виникнення конфліктних ситуацій"
- •Запитання до дискусії
- •Тренінг
- •Психологічна задача
- •Список рекомендованої літератури
- •Модуль 5. Особистість Тьюторські заняття пятого модуля Перше тьюторське заняття
- •Література
- •Друге тьюторське заняття
- •Запитання для перевірки
- •Теми для рефератів
- •Рекомендована література
- •Дискусія: "Взаємозв'язок потреб особистості"
- •Запитання до дискусії
- •2) Чи можна поділити потреби особистості на головні та другорядні?
- •Тест "Хто я? Що я? Ну діловий..."
- •Інтерпретація
- •Запитання для перевірки
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Література
- •Психологічна задача №2
Опрацювання результатів
Результати потрібно опрацьовувати в тому разі, коли досліджується одночасно група учасників або коли проводиться багаторазове самодіагностування настроїв учасників.
Мета опрацювання результатів: підрахунок індивідуальних та групових показників настроїв.
Для отримання індивідуальних показників настроїв підраховують частоту, з якою трапляється кожний колір, представлений у шкалі кольорового діапазону настроїв.
Щоб порівняти настрої всіх учасників дослідження, складають підсумкову кольороматрицю настроїв.
У кольороматриці літерами або за допомогою замальовки відповідної кількості клітинок кольором, що означає настрій, фіксують кількість днів, коли був той чи інший настрій. При цьому починають із захопленого, потім із радісного, далі з приємного і т.д.
Підсумкова кольороматриця настроїв
№п/п
|
П., і., по-б. учасника дослідження
|
дата дослідження ( число і місяць)
|
|||||||||
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
і т.д.
|
||
1.
|
Андков В.А
|
ч
|
ч
|
ч
|
0
|
0
|
0
|
ж
|
ж
|
3
|
|
2.
|
Бонко В.М.
|
ч
|
ч
|
0
|
0
|
ж
|
3
|
б
|
б
|
ф
|
|
3.
|
Ковв О.Г.
|
ч
|
0
|
0
|
0
|
ж
|
ж
|
ж
|
3
|
3
|
|
4.
|
Ніка Л.Е.
|
ч
|
0
|
0
|
ж
|
ж
|
ж
|
ж
|
3
|
б
|
|
...
|
І Т.Д.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аналіз результатів
Аналіз даних оперативної кольороматриці настрою можна проводити щоденно, наприкінці кожного тижня, а також у кінці кожного місяця.
Щоденний аналіз даних кольороматриці співвідноситься з реальними життєвими подіями досліджуваного. Такий аналіз допомагає людині розібратися в причинах своїх хвилювань, є гарним засобом емоційного самоконтролю. При цьому важливо встанови-
ти ступінь адекватності емоційного реагування індивіда залежно від подій його життя.
Загальна оцінка емоційного стану відповідає настрою, що переважає за весь період дослідження, таким може бути тиждень, місяць і т. п. Ця оцінка передбачає можливість відхилень від норми в переживаннях, в емоційних станах досліджуваного. До таких відхилень належать: .
• дуже затяжний стан суму тривоги, незадоволеності;
• невідповідність емоційних станів життєвим ситуаціям;
• надмірна, хронічна емоційна збудженість (у формі радісно-піднесеного настрою);
• різка полярність у тональності емоційних станів. У процес» аналізу важливо врахувати, що деякі хронічні захворювання людини, наприклад, гастрит, холецистит, хвороби серця тощо дуже впливають на емоційний стан особистості, змінюючи життєвий тонус, активність характер реакцій. До факторів, які дуже впливають на настрій людини, належить емоційно-психологічний клімат у родині, в навчальній групі та стосунки з друзя-миікоханими.
