
- •І.М. Цимбалюк о.Ю. Яницька загальна психологія
- •Модуль 1 психологія як наука Тьюторські заняття першого модуля Перше тьюторське заняття
- •Розвиток наукових знань про природу психіки
- •Запитання для перевірки
- •Теми рефератів
- •Використана література
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •Література
- •Друге тьюторське заняття
- •Мозок і психіка
- •Психологічна задача №1
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •Література
- •Психологічна задача №3
- •Література
- •Третє тьюторське заняття
- •Методи наукової психології
- •Психологія в системі наук
- •Галузі психології
- •Психологічна задача №1
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •Література
- •Модуль 2 психічні процеси Тьюторські заняття другого модуля Перше тьюторське заняття
- •Нейрофізіологічні механізми відчуттів та сприймання
- •Властивості й закономірності відчуттів та сприймання
- •Відчуття та сприймання як активні процеси пошуку й обробки інформації
- •Запитання для контролю
- •Теми рефератів
- •Література
- •Процедура дослідження
- •Обробка та аналіз результатів
- •Друге тьюторське заняття
- •Теорії пам 'яті
- •Види пам'яті
- •Загальна характеристика процесів пам'яті
- •Мнемічні властивості особистості
- •Вивчення пам'яті
- •Виховання пам'яті
- •Запитання для перевірки
- •Теми рефератів
- •Завдання для самостійного опрацювання
- •Проведення психологічного дослідження
- •Методика вивчення короткочасної пам 'яті
- •Діагностика слухової пам'яті
- •Діагностика здорової механічної пам'яті
- •Смислова пам'ять
- •Методика "Оперативна пам'ять"
- •Увага Поняття про увагу
- •Природа уваги
- •Види уваги
- •Властивості уваги
- •Уважність як властивість особистості
- •Вивчення властивостей уваги
- •Розвиток і виховання уваги
- •Запитання для перевірки
- •Завдання для самостійного опрацювання
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Теми для рефератів
- •Рекомендована література
- •4) Неповне подання змісту.
- •Третє тьюторське заняття
- •Класифікація видів мислення
- •Проблемна ситуація і задача. Проблемне навчання
- •Запитання для перевірки
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Дискусія: "Штучний інтелект очима психолога"
- •Запитання до дискусії
- •Психологічна задача №1
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •Література
- •Психологічна задача №3
- •Література
- •Уява Поняття про уяву. Види і прийоми уяви
- •Фізіологічні основи уяви. Уява та органічні процеси
- •Запитання для перевірки
- •Рекомендована література
- •Теми рефератів
- •Психологічна задача
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •Література
- •Дослідження типу темпераменту
- •Процедура дослідження
- •Опитувальник
- •Опрацювання результатів
- •Друге тьюторське заняття
- •Рекомендована література
- •Дослідження комунікативних та організаційних схильностей
- •Процедура дослідження
- •Опитувальник
- •Опрацювати результатів
- •Запитання для перевірки
- •Теми для рефератів
- •Рекомендована література
- •Дискусія: "Як ви розумієте поняття "свобода волі"?"
- •Запитання до дискусії
- •Психологічна задача №1
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •Література
- •Дослідження вольової саморегуляції
- •Процедура дослідження
- •Опрацювання результатів
- •Запитання для перевірки
- •Теми для рефератів
- •Список використаної літератури
- •Дискусія: "Чи завжди позитивно сором'язливість впливає на людей?"
- •Запитання до дискусії
- •Тест на дослідження тривожності (Опитувальник Спілбергера)
- •Інструкція
- •Оцінка результатів
- •Висновки про рівень розвитку
- •Психологічна задача №1
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •Література
- •Друге тьюторське заняття
- •Дискусія: "Взаємозв'язок стресу та стану здоров'я" Запитання до дискусії
- •Запитання для перевірки
- •Теми рефератів
- •Література
- •Психологічно обґрунтуйте прийоми керівництва емоціями
- •Дослідження настроїв
- •Процедура дослідження
- •Шкала кольорового діапазону настроїв:
- •Оперативна кольороматриця настроїв
- •Опрацювання результатів
- •Підсумкова кольороматриця настроїв
- •Аналіз результатів
- •Модуль 5. Особистість Тьюторські заняття пятого модуля Перше тьюторське заняття
- •Література
- •Друге тьюторське заняття
- •Запитання для перевірки
- •Теми для рефератів
- •Рекомендована література
- •Дискусія: "Взаємозв'язок потреб особистості"
- •Запитання до дискусії
- •2) Чи можна поділити потреби особистості на головні та другорядні?
- •Тест "Хто я? Що я? Ну діловий..."
- •Інтерпретація
- •Запитання для перевірки
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •2) Проаналізуйте аспекти психології великих груп.
- •Психологічна задача №2
- •Рекомендована література
- •Запитання для самоперевірки
- •Теми для рефератів
- •Рекомендована література
- •Дискусія: "Вплив міжособистісних стосунків на ділові"
- •Запитання до дискусії
- •Методика незакінчених речень для діагностики міжособистісних відносин обстежуваного
- •Третє тьюторське заняття
- •4. Коли треба стримати емоції в бесіді з людиною, яка обіймає високу посаду.
- •Запитання для перевірки
- •Теми для рефератів
- •Література
- •Дискусія: "Вплив відстані на характер спілкування людей"
- •Запитання до дискусії
- •Психологічна задача №1
- •Література
- •Психологічна задача №2
- •Основні стилі поведінки при разе 'язанні конфліктів
- •Запитання для перевірки
- •Дискусія: "Причини виникнення конфліктних ситуацій"
- •Запитання до дискусії
- •Тренінг
- •Психологічна задача
- •Список рекомендованої літератури
- •Модуль 5. Особистість Тьюторські заняття пятого модуля Перше тьюторське заняття
- •Література
- •Друге тьюторське заняття
- •Запитання для перевірки
- •Теми для рефератів
- •Рекомендована література
- •Дискусія: "Взаємозв'язок потреб особистості"
- •Запитання до дискусії
- •2) Чи можна поділити потреби особистості на головні та другорядні?
- •Тест "Хто я? Що я? Ну діловий..."
- •Інтерпретація
- •Запитання для перевірки
- •Теми рефератів
- •Рекомендована література
- •Література
- •Психологічна задача №2
Запитання для контролю
Максимальна оцінка за усну відповідь на одне запитання — 4 з.о. і на письмову — 3 з.о.
Яку роль відіграють відчуття та сприймання в життєдіяльності людини?
Що спільного й відмінного у відчуттях та сприйманні як процесах психічного відображення дійсності?
Які основні властивості відчуттів?
Що таке "пороги чутливості аналізатора", які фактори можуть їх змінювати?
Які основні властивості сприймання?
У чому проявляється активний характер відчуттів і сприймань у взаємодії людини із середовищем?
Теми рефератів
1. Розвиток сенсорної культури особистості.
2. Проблема моделювання процесів сприймання.
3. Розвиток чуттєвої сфери людини в сучасних умовах науково-технічного прогресу.
Максимальна оцінка — 15 з.о.
Література
1. Ананьев Б.Г. Теория ощущений. Ленинград, 1961.
2. Бардин К.В. Проблема порогов чувствительности й психофизические методи.— Москва, 1976.
3. Восприятие й деятельность.—Москва, 1976.
4. Восприятие: механизмьі й модели.— Москва, 1974.
5. Грегори Р.Л. Глаз й мозг.— Москва, 1970.
6. Грегори Р.Л. Разумньїй глаз. Москва, 1972.
7. Запорожец А.В. й др. Восприятие й действие.— Москва, 1977.
8. Линдсей Г, Норман Д. Переработка информации у человека:
Введение в психологию.— Москва, 1974.
9. Найссер Г. Познание й реальность.— Москва, 1981.
10. Познавательнме процесом: ощущение, восприятие.— Москва, 1982.
11. Психология восприятия.— Москва, 1989.
12. Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности пси-хического отражения.— Москва, 1985.
13. Хрестоматия по ощущению й восприятию.—Москва, 1975.
14. Шехтер М.З. Зрительное опознание: закономерности й меха-низмьі.—Москва, 1981.
15. Шостак В.Л. Природа наших ощущений.— Москва, 1983.
ДИСКУСІЯ:
"Чи мають кольори владу над нашою психікою?"
Максимальна оцінка — 35 з.о.
Запитання до дискусії
В чому проявляється психіка людини?
Завдяки якому психічному процесу ми відчуваємо кольори?
В чому проявляється сенсибілізація?
Як кольори впливають на наші почуття?
Чому дизайнери враховують кольори при оформленні приміщення різного призначення?
Чим пояснити те, що різні літери людина зафарбовує в різні кольори?
Дослідження зорових відчуттів
Максимальна оцінка — 9 з.о.
Мета дослідження: визначення величини абсолютного нижнього порога зорового відчуття і оцінка гостроти зору.
Матеріали та обладнання: вимірювальна рулетка і 5 стандартних плакатів із зображенням кілець Ландольдта (діаметр кільця 7,5 мм, товщина лінії 1,5 мм, розрив кільця 1,5 мм; важливо, щоб розриви кілець на плакатах були спрямовані в протилежні боки).
Процедура дослідження
Робоча група складається з експериментатора, з досліджуваного і протоколіста. У приміщенні, в якому проводиться дослідження, має бути добре освітлення; довжина приміщення — не менше 6,5 м.
У процесі експерименту досліджуваний, який стоїть спиною до плаката на відстані 6 м, за командою експериментатора повертається і наближається до нього, поки не побачить розрив у кільці. Експериментатор і протоколіст за допомогою рулетки визначають відстань від плаката до досліджуваного, з якої він правильно встановлює місце розриву кілець, і в протоколі записується результат -довжина в см. Дослідження проводиться тричі, кожного разу з новим плакатом.
Інструкція досліджуваному: "За вашими плечима на відстані 6м встановлено плакат із зображенням кільця з розривом. За моєю командою поверніться до нього і поступово наближайтеся. Коли побачите розрив, зупиніться."
У протоколі дослідження фіксуються самопочуття досліджуваного, а також результати трьох спроб. Якщо результат варіює в межах, більших за метр, то необхідно зробити ще одну спробу.