ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
по дисциплине «Инженерная психология»
по выполнению контрольных работ студентами заочной формы обучения направлений подготовки:
«Электроэнергетика и электротехника»140400,
«Управление в технических системах» 220400,
«Автоматизация технологических процессов и производств» 220700
Тюмень 2012г.
Утверждено редакционно-издательским советом Тюменского государственного нефтегазового университета
Составитель: к.п.н., доцент Фугелова Т.А.
© Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего
профессионального образования
«Тюменский государственный
нефтегазовый университет», 2012
© Фугелова Т.А.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Подготовка контрольной работы по курсу «Инженерная психология» является одной из форм обучения, которая позволяет студенту проявить навыки самостоятельной работы. В процессе ее написания он может получить необходимую помощь от преподавателя. Преподаватель со своей стороны имеет возможность проконтролировать этот процесс и получить представление об уровне подготовки учащегося.
Выполнение контрольной работы преследует цель формирования специальных и общих навыков работы с учебниками, научной и справочной литературой.
Главной целью выполнения контрольной работы является развитие познавательных способностей, мышления, воли, памяти и, как следствие, способности к анализу, выделению наиболее существенного. При работе с материалами студент должен демонстрировать умение сравнивать, обобщать, анализировать, делать логически грамотные выводы и оформлять их надлежащим образом.
По форме контрольная работа представляет собой систематическое, достаточно полное изложение изученного материала в соответствии с вопросами темы. При этом позиция автора должна быть достаточно четко выражена и аргументирована.
Компетенции, формируемые в результате изучения дисциплины «Инженерная психология» в соответствии с ФГОС.
Направление подготовки - 220700 «Автоматизация технологических процессов и производств»
1. Способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, владение культурой мышления (ОК-1);
2. Способность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
3. Способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);
4. Способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
5. Способность критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
6. Способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
7. Способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
8. Способность осознавать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-13);
9. Способность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявлять уважение к людям, толерантность к другой культуре; готовность нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-15);
10. Способность участвовать в разработке проектов изделий с учетом технологических, конструкторских, эксплуатационных, эстетических, экономических и управленческих параметров (ПК-8);
11. Способность участвовать в разработке проектов модернизации действующих производств, создании новых (ПК-9);
12. Способность организовывать работу малых коллективов исполнителей (ПК-30);
13. Способность разрабатывать мероприятия по проектированию процессов разработки, изготовления, контроля и внедрения продукции, средств и систем автоматизации, контроля, диагностики, управления производством, жизненным циклом продукции и ее качеством, их эффективной эксплуатации (ПК-31);
14. Способность участвовать в разработке программ учебных дисциплин и курсов на основе изучения научной, технической и научно-методической литературы, а также собственных результатов исследований (ПК-44);
15. Способность организовывать работы по повышению научно-технических знаний, развитию творческой инициативы, рационализаторской и изобретательской деятельности, внедрению достижений отечественной и зарубежной науки, техники, использованию передового опыта, обеспечивающих эффективную работу учреждений, предприятия (ПК-53).
Направление подготовки – 140400 «Электроэнергетика и электротехника»
1. Способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
2. Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
3. Готовность к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);
4. Способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовность использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-10);
5. Способность к обучению на втором уровне высшего профессионального образования, получение знаний по одному из профилей в области научных исследований и педагогической деятельности (ПК-33);
6. Способность координировать деятельность членов трудового коллектива (ПК-34);
7. Готовность планировать экспериментальные исследования (ПК-40).
Направление подготовки – 220400 «Управление в технических системах»
1. Способность владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации. Постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
2. Способность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
3. Способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4);
4. Способность стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
5. Способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
6. Способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
7. Способность организовывать работу малых групп исполнителей (ПК-23);
8. Способность владеть методами профилактики производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращения экологических нарушений (ПК-26).
Особенности изучения «Инженерной психологии» определена спецификой будущей профессиональной деятельностью выпускника технического университета, которая связанна с изучением и совершенствованием систем «человек-машина», являющейся основным объектом исследования инженерной психологии.
Основами инженерной психологии должен овладеть каждый инженер, каждый организатор производства, т.к. развитие современного производства на научной основе, грамотное проектирование и эксплуатация техники, организация труда требуют учета психологических и других особенностей человека, обслуживающего современную технику.
Современные системы управления условно можно разбить на два больших класса: технологические и организационные. В первом случае человек при помощи технических средств управляет производственными агрегатами и процессами, транспортными средствами и т.д., т.е. другими машинами. В системах организационного типа человек, используя технические средства для выработки решений, управляет коллективами людей. Деятельность человека в таких системах носит управленческий характер.
Изучение курса «Инженерная психология» студентами заочной формы обучения осуществляется в следующих основных формах: установочные лекции, практические занятия, написание контрольной работы, консультации по курсу, зачет или экзамен.
ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
Вариант 1
1. Понятие об эргономике и инженерной психологии.
2 Основные методы инженерной психологии.
Практическое задание
Установите соответствие. Инженерная психология – наука, изучающая системы «человек-техника» с целью достижения их высокой эффективности и разрабатывающая психологические основы:
1. Конструирования… |
1. Технологическим процессом |
2. Организации управления… |
2. Подготовки людей, использующих в своей трудовой деятельности сложные технические устройства |
3. Подбора… |
3. Техники |
4. Профессиональной… |
4. Людей, обладающих необходимым уровнем индивидуально- психологических, профессионально важных качеств для работы с определенной техникой |
Вариант 2
1. Использование информационных методов в инженерной психологии.
2. Особенности классификации системы «Человек-машина».
Практическое задание
Наибольшее значение для деятельности оператора имеют следующие анализаторы… Выберите точный ответ:
а) зрительный, слуховой, тактильный
б) зрительный, обонятельный, тактильный
в) обонятельный, тактильный, двигательный
г) вкусовой, тактильный, зрительный
Вариант 3
1. Показатели качества системы «Человек-машина».
2. Роль оператора в системе «Человек-машина».
Практическое задание
Восстановите пробел в требовании к сигналам-раздражителям, адресованном оператору. Для того чтобы оператор мог следить за изменением сигналов, сравнивать их между собой по интенсивности, длительности, пространственному положению, необходимо обеспечить различие между сигналами, превышающее… а) нижний порог чувствительности; б) верхний порог чувствительности; в) дифференциальный порог; г) оперативный порог различения.
Вариант 4
1. Профессиональные действия и профессиональные задачи в труде оператора.
2. Ошибка в труде оператора.
Практическое задание
Исключите неточный ответ. Чтобы увеличить объем запоминаемого материала, надо: а) уменьшить количество информации; б) сократить количество запоминаемых символов путем укрупнения «кусков» информации; в) уменьшить количество информации и количество запоминаемых символов; г) сократить время запоминания.
Вариант 5
1. Основы проектирования системы «Человек-машина».
2. Проблема взаимоотношения человека и машины.
Практическое задание
Выберите правильный ответ. Этот вид мышления имеет особое значение для инженерной психологии. Оно включает выявление проблемной ситуации и систему ее мыслительных и практических преобразований: а) наглядно-действенное; б) наглядно-образное; в) теоретическое; г) образное; д) оперативное.
Вариант 6
1. Основы эксплуатации системы «Человек-машина».
2. Информационные процессы в деятельности оператора.
Практическое задание
Установите соответствие. Основными компонентами оперативного мышления являются:
1 |
Структурирование |
Выработка принципов и правил решения задач |
а |
2 |
Динамическое узнавание |
Узнавание частей конечной ситуации в исходной проблемной ситуации |
б |
3 |
Формирование алгоритма решения |
Образование более крупных единиц на основе связывания элементов ситуации между собой |
в |
Вариант 7
1. Общество и личность в условиях информатизации.
2. Рациональная организация рабочего места.
Практическое задание
К эвристическим способам решения поставленной задачи перед ЭВМ относятся… Исключите лишнее: а) поиск правильного решения из некоторого множества путем перебора; б) ограничение переборов вариантов за счет опознания объектов исследования по некоторому набору из признаков; в) обучение машины стратегии поиска на основе закрепленного опыта; г) сокращение поиска путем предварительного грубого планирования; д) выбор точно установленного варианта решения; е) нахождение закономерностей в исходных данных.
Вариант 8
1. Эргономическое использование оборудования и планировки в организации рабочего места оператора.
2. Синдром выгорания как форма устойчивой личностной деформации.
Практическое задание
Восстановите последовательность. Процедура выработки самого решения может быть описана следующими операциями: 1) выбор эталонной гипотезы; 2) сопоставление текущих образов с рядом эталонов и оценка сходства между ними; 3) предварительное выдвижение системы эталонных гипотез; 4) коррекция образов; 5) принятие решения.
Вариант 9
1. Описание рабочего места инженера КИПиА.
2. Режим труда и отдыха оператора.
Практическое задание
Установите соответствие. Принятие решения всегда индивидуально. Необходимо учитывать соотношение процессов построения (А) и контроля выдвигаемых гипотез (К).
1 |
А намного больше К |
1 |
осторожные решения |
2 |
А больше К |
2 |
решения с риском |
3 |
А равно К |
3 |
импульсивные решения |
4 |
А меньше К |
4 |
инертные решения |
5 |
А намного меньше К |
5 |
уравновешенные решения |
Вариант 10
1. Эргономические характеристики рабочего места оператора.
2. Проектирование органов управления.
Практическое задание
Восстановите последовательность. Процесс решения перцептивно-опознавательной задачи может быть расчленен на ряд этапов: 1) принятие решения об «итоговом» образе; 2) поиск сигналов; 3) декодирование; 4) обнаружение сигналов; 5) различение и опознание сигналов.
Вариант 11
1. Особенности организации труда на компьютерном рабочем месте.
2. Взаимодействие анализаторов при приеме информации человеком.
Практическое задание
Восстановите последовательность. Процесс развернутого опознания стимулов может быть описан следующими операциями: 1) выбор «эталонной» гипотезы и ее проверка; 2) предварительное выдвижение системы эталонов некоторого класса объектов; 3) сопоставление текущего образа с рядом эталонов и оценка результатов сопоставления; 4) принятие решения – словесное формулирование ответа или смена эталона.
Вариант 12
1. Факторы риска бытовой и производственной среды.
2. Функциональная асимметрия мозга.
Практическое задание
Исключите неточный ответ. На эффективность принятия решения на речемыслительном уровне большое влияние оказывают: а) ограниченность времени; б) наличие стрессовых ситуаций, ведущих к появлению психической напряженности; в) личностные свойства оператора; г) возрастные особенности оператора; д) мотивация к данной деятельности.
Вариант 13
1. Факторы деятельности, вызывающие утомление оператора.
2. Характеристика эмоциональных состояний оператора.
Практическое задание
Установите соответствие. Любое управляющее движение складывается из элементарных движений, разделенных на три группы.
а |
Рабочие или исполнительные движения |
1 |
Установочные, уравновешивающие |
б |
Гностические движения |
2 |
Посредством их осуществляется воздействие на орган управления |
в |
Приспособительные движения |
3 |
Направлены на познание объекта и условий труда |