- •Учебно-исследовательская практика
- •Пояснительная записка
- •Задачи и содержание учебно-исследовательской практики
- •Задачи:
- •Содержание деятельности:
- •Обязанности студента-практиканта
- •Задания по учебно-исследовательской практике
- •Характер взаимоотношений в семье:
- •Отношение взрослых членов семьи к нравственным ценностям ребенка.
- •Влияние социальных факторов на семью и социализацию ее членов.
- •Приложения
- •Примерное содержание папки с отчетной документацией
- •Титульный лист папки с документацией по практике
- •Отчетная документация по результатам учебно-исследовательской практики
- •Стандартизированная характеристика (заполняется групповым руководителем/социальным педагогом) Характеристика студента 3 курса ____________________________________________________________
- •Примерная схема отчета практиканта Отчет
- •Примерная схема оформления дневника практики
- •I. Титульный лист
- •Дневник учебно-исследовательской практики
- •II. Индивидуальный план работы студента-практиканта
- •Социальный паспорт учреждения образования
- •Возрастные особенности младших школьников
- •Диагностика особенностей взаимодействия младших школьников
- •Проективный рисунок «Что мне нравится в школе?» (по н.Г. Лускановой)
- •Методика «Кинетический рисунок семьи»
- •Расположение членов семьи.
- •Анализ особенностей нарисованных фигур.
- •Анализ процесса рисования.
- •Диагностика школьной тревожности Филипса
- •Обработка и интерпретация результатов:
- •Обработка результатов.
- •Ключ к вопросам
- •Результаты
- •Социометрическая проба «День рождения»
- •Матрица выборов
- •Наблюдение проявления синдромов дефицита внимания
- •Протокол наблюдения проявления синдромов дефицита внимания
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Проективная методика «Несуществующее животное»
- •Анкета для родителей
- •Примерная схема беседы с родителями
- •Акт обследования ребенка и его семьи общие сведения
- •Обучение
- •3. Успеваемость:
- •10. Любимые предметы_______________________________________
- •11. Нелюбимые предметы_____________________________________
- •Поведение
- •Отношения
- •Социальный паспорт учащегося
- •1. Общие сведения:
- •2. Сведения о семье:
- •9. План социально-психолого-педагогической поддержки
- •Анкета «Состояние здоровья»
- •Составление психолого-педагогической характеристики младшего школьника
- •Общие сведения о ребенке:
- •2. Общая характеристика родителей ребенка:
- •Список использованной литературы
- •Практика в школе:
- •6 59333, Г. Бийск, ул. Короленко, 53.
Список использованной литературы
Алмазов, Б.Н. Методика и технологии работы социального педагога [Текст] / Б.Н. Алмазов, М.А. Беляева, Н.Н. Бессонова и др.;/Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. – М.: Академия, 2004. – 192 с.
Битянова, Н. Р. Психология личностного роста [Текст]: Практ. пособие по проведению тренинга личностного роста психологов, педагогов, социальных работников. – М., 1995.
Варывдин, В.А. Управление системой социальной защиты детства / В.А Варывдин, И.П. Клемантович [Текст]: Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 192 с.
Василькова, Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога [Текст] / Ю.В. Василькова. – М.: Академия, 2002. – 160 с.
Гриценко, Л.И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход [Текст]: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /Л.И. Гриценко – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 240 с.
Комплексное сопровождение и коррекция развития детей-сирот: Социально-эмоциональные проблемы [Текст] /Под науч. ред. Л.М. Щипициной и Е.И.Казаковой. – СПб., 2000.
Кудинов, С.И. Психология младшего школьника / С.И. Кудинов, Е.В. Козлова [Текст]: Учебное пособие. – Бийск: НИЦ БиГПИ, 2000.
Насилие в семье: с чего начинается семейное неблагополучие [Текст]: Научно-методическое пособие / Под ред. Л.С.Алексеевой. – М., 2000.
Никитина, Н.И., Методика и технология работы социального педагога [Текст] / Н.И. Никитина, М.Ф. Глухова. – М., 2005.
Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога [Текст]. – М., 2005.
Основы социальной работы [Текст]: Учебник / Под ред. П.Д. Павленок. – М., 1999.
Педагогические технологии в профессиональной подготовке педагога-воспитателя и социального педагога [Текст]: Межвуз. сб. науч. трудов. – Барнаул, 1998.
Рабочая тетрадь социального педагога. Для заместителя директора по социальной защите детей и социальных педагогов [Текст]. Сост. Г.С.Семенов. /Под ред. Л.В.Кузнецовой. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 64 с. («Воспитание школьников. Библиотека журнала»; Вып. 63).
Семенов, Г.С. Методика работы социального педагога [Текст] /Под ред. Л.В. Кузнецовой; сост. Г.С. Семенов. – М.: Школьная Пресса, 2004. – 96 с.
Ситник, А.П. Методическая помощь социальному педагогу образовательного учреждения по ведению текущей документации [Текст] / Науч. ред. И.П. Клемантович. – М.: Академия, 2005. – 28 с.
Сластенин, В. А. Социальный педагог: Готовность к профессиональной деятельности [Текст] // Научные труды МПГУ. – Сер. психолого-педагогические науки. – М., 1995.
Сластенин, В. А, Формирование готовности социального педагога к профессиональной деятельности // Технология психолого-педагогической подготовки учителя к воспитательной деятельности (социально-педагогический аспект) [Текст] / В.А. Сластенин, П. А. Шептенко. Тезисы Всерос. науч.-практ. конференции. – Барнаул, 1996.
Социальная работа с молодежью (с подростками групп риска) [Текст] // Социальная работа. – М., 1992. – Вып. 6.
Социально-педагогическая работа школы [Текст] / авт.-сост. Н.И. Грибенчук; /Под ред. СВ. Ивановой. – М.: ACT: Астрель, 2005. – 220, [4] с. – (Образование в документах и комментариях).
Теория и методология социальной работы [Текст] /Под ред. С. И. Григорьева. – М., 1994.
Формы и методы работы с детьми и родителями в центре социальной помощи семье [Текст] / Л.С. Алексеева и др. – М., 1999.
Шакурова, М.В. Методика и технология работы социального педагога [Текст]. – М., 2006.
Шептенко, П.А. Методика и технология работы социального педагога [Текст] / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2002. – 208 с.