Составление психолого-педагогической характеристики младшего школьника

Для индивидуального изучения желательно взять ребенка, представляющего трудность в воспитательном отношении. Часто такой ребенок имеет определенные особенности характера – повышенную обидчивость, упрямство, агрессивность и т.д. Эти особенности есть свидетельства неблагополучия в воспитании ребенка, наличия конфликта между ним и окружающими его взрослыми и детьми.

Проводя наблюдения за ребенком, необходимо обратить особое внимание на его взаимоотношения в семье, с товарищами в классе и с учителем. Очень важно выяснить, на чем они строятся. Характер взаимоотношений – основной показатель положения ребенка в коллективе. При их анализе используются данные социометрических исследований.

Составляя характеристику ребенка, следует использовать данные своих наблюдений, которые накапливались в процессе выполнения заданий педагогической практики. Кроме того, перед составлением характеристики в течение одного – двух месяцев проводятся целенаправленные наблюдения и беседы с ребенком. Результаты наблюдений и бесед, и свои впечатления о ребенке фиксируются в дневнике лабораторных заданий.

Характеризуя ребенка, необходимо использовать также результаты проведенных с ним экспериментов, в которых выявились особенности его познавательных процессов, общения и формирования личности.

Структура

1. Общие сведения о ребенке:

• фамилия, имя, отчество;

• дата рождения и возраст;

• школа;

• особенности внешности, физического развития, состояние здоровья.

2. Общая характеристика родителей ребенка:

• полная ли семья (наличие отца, матери);

• являются ли родители родными ребенку;

• кем работает отец, мать, их образование;

• здоровье и трудоспособность родителей;

• наличие других детей в семье;

• каковы жилищно-бытовые условия жизни ребенка в семье;

• авторитет родителей в глазах ребенка;

• постоянно ли родители занимаются воспитанием ребенка, требовательны ли они к нему, тактичны ли в отношениях с ним;

• характер внутрисемейных отношений (отношения ребенка и матери, ребенка и отца, ребенка и других детей в семье).

3. Индивидуальные особенности игровой деятельности ребенка:

• участие в играх, какие игры предпочитает (процессуальные или ролевые);

• выполняемые в играх роли;

• активность в игре;

• продолжительность игры.

4 Общая характеристика поведения:

• особенности проявлений поведения;

• особенности выполнения режимных моментов;

• особенности подчинения требованиям взрослых;

• наиболее типичные нарушения дисциплины.

5. Особенности познавательной деятельности и умственного развития:

• особенности развития восприятия ребенка;

• особенности развития памяти ребенка;

• особенности развития мышления и речи ребенка;

• особенности развития воображения ребенка.

6. Особенности эмоциональной сферы школьника

7. Краткие выводы:

• основные особенности личности ребенка;

• причины, играющие наиболее существенную роль в возникновении негативных качеств личности.

Требования к характеристике:

Характеристика должна быть оформлена в отдельной тетради объемом 10-12 листов, на титульном листе которой указываются на кого и кем она составлена.

В начале характеристики необходимо указать, в течение, какого времени проводилось изучение ребенка и какими методами.

Раскрывая ту или иную особенность личности, необходимо давать наиболее полное и аргументированное ее описание, сопровождающееся приведением наиболее характерных фактов. Наличие фактического материала и аргументации психолого-педагогических выводов – обязательное требование к характеристике.

Констатация различных характеристик и качеств личности должна сопровождаться указанием причин их возникновения и рекомендуемых мер психолого-педагогического воздействия с учетом этих причин.