- •Учебно-исследовательская практика
- •Пояснительная записка
- •Задачи и содержание учебно-исследовательской практики
- •Задачи:
- •Содержание деятельности:
- •Обязанности студента-практиканта
- •Задания по учебно-исследовательской практике
- •Характер взаимоотношений в семье:
- •Отношение взрослых членов семьи к нравственным ценностям ребенка.
- •Влияние социальных факторов на семью и социализацию ее членов.
- •Приложения
- •Примерное содержание папки с отчетной документацией
- •Титульный лист папки с документацией по практике
- •Отчетная документация по результатам учебно-исследовательской практики
- •Стандартизированная характеристика (заполняется групповым руководителем/социальным педагогом) Характеристика студента 3 курса ____________________________________________________________
- •Примерная схема отчета практиканта Отчет
- •Примерная схема оформления дневника практики
- •I. Титульный лист
- •Дневник учебно-исследовательской практики
- •II. Индивидуальный план работы студента-практиканта
- •Социальный паспорт учреждения образования
- •Возрастные особенности младших школьников
- •Диагностика особенностей взаимодействия младших школьников
- •Проективный рисунок «Что мне нравится в школе?» (по н.Г. Лускановой)
- •Методика «Кинетический рисунок семьи»
- •Расположение членов семьи.
- •Анализ особенностей нарисованных фигур.
- •Анализ процесса рисования.
- •Диагностика школьной тревожности Филипса
- •Обработка и интерпретация результатов:
- •Обработка результатов.
- •Ключ к вопросам
- •Результаты
- •Социометрическая проба «День рождения»
- •Матрица выборов
- •Наблюдение проявления синдромов дефицита внимания
- •Протокол наблюдения проявления синдромов дефицита внимания
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Проективная методика «Несуществующее животное»
- •Анкета для родителей
- •Примерная схема беседы с родителями
- •Акт обследования ребенка и его семьи общие сведения
- •Обучение
- •3. Успеваемость:
- •10. Любимые предметы_______________________________________
- •11. Нелюбимые предметы_____________________________________
- •Поведение
- •Отношения
- •Социальный паспорт учащегося
- •1. Общие сведения:
- •2. Сведения о семье:
- •9. План социально-психолого-педагогической поддержки
- •Анкета «Состояние здоровья»
- •Составление психолого-педагогической характеристики младшего школьника
- •Общие сведения о ребенке:
- •2. Общая характеристика родителей ребенка:
- •Список использованной литературы
- •Практика в школе:
- •6 59333, Г. Бийск, ул. Короленко, 53.
Анкета для родителей
Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?
Говорят ли с вами дети «по душам», советуются ли по личным вопросам?
Интересуются ли дети вашей работой?
Знаете ли вы друзей ваших детей?
Бывают ли они у вас дома?
Участвуют ли дети с вами в хозяйственных заботах?
Проверяете ли вы, как они учат уроки?
Есть ли у вас общие с детьми занятия и увлечения?
Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам?
«Детские праздники»: дети предпочитают, чтобы вы были с ними, или хотят проводить их без взрослых?
Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?
А телепередачи и фильмы?
Бываете ли вы вместе с детьми на выставках, в театре и т.д.?
Участвуете ли вместе с детьми в прогулках, туристических походах, походах за грибами и т.д.?
Предпочитаете ли вы проводить отпуск вместе с ними или нет?
Приложение 16
Примерная схема беседы с родителями
Проводя беседу с родителями, следует обратить внимание на следующие моменты:
Сон:
как ребенок засыпает: быстро или медленно, требует ли, чтобы с ним сидели, чтобы не гасили свет и т. д.;
как спит: крепко, спокойно или мечется; разговаривает во сне;
как просыпается: сразу или нет; в каком настроении.
Отношение к еде: как он ест – охотно или нет, выбирает пищу или нет.
Бывают ли случаи проявления страха у ребенка, при каких обстоятельствах:
при наказании, окриках со стороны взрослых;
страхи не связаны с поведением взрослых.
Как проявляется страх.
Чему радуется ребенок и что вызывает у него огорчение, недовольство, обиду; какова длительность его переживаний.
Умеет ли ребенок выразить сочувствие своим близким.
Какие эмоции наиболее часто наблюдаются у него в игре, в учебной деятельности, доброжелателен ли он к своим сверстникам.
Отстаивает ли ребенок свои интересы и каким способом: находит аргументы, упрашивает, требует, хитрит, плачет и т. д.
Как реагирует на неудачи и на успех.
Приложение 17
Акт обследования ребенка и его семьи общие сведения
1. Дата обследования___________________________________________
2. Ф. И. О. ребенка_____________________________________________
3. Дата рождения______________________________________________
4. Место рождения ____________________________________________
5. Национальность_____________________________________________
6. Адрес проживания __________________________________________
7. Телефон____________________________________________________
8. Адрес по прописке __________________________________________
9. Состоит ли на учете в ИДН (да/нет)____________________________
10. Приводы в милицию: (да/нет)_________________________________
11. Количество________________________________________________
12. Причины__________________________________________________
Обучение
1. Место обучения___________________________________________
2. Количество оконченных классов, дата окончания______________
