- •Учебно-исследовательская практика
- •Пояснительная записка
- •Задачи и содержание учебно-исследовательской практики
- •Задачи:
- •Содержание деятельности:
- •Обязанности студента-практиканта
- •Задания по учебно-исследовательской практике
- •Характер взаимоотношений в семье:
- •Отношение взрослых членов семьи к нравственным ценностям ребенка.
- •Влияние социальных факторов на семью и социализацию ее членов.
- •Приложения
- •Примерное содержание папки с отчетной документацией
- •Титульный лист папки с документацией по практике
- •Отчетная документация по результатам учебно-исследовательской практики
- •Стандартизированная характеристика (заполняется групповым руководителем/социальным педагогом) Характеристика студента 3 курса ____________________________________________________________
- •Примерная схема отчета практиканта Отчет
- •Примерная схема оформления дневника практики
- •I. Титульный лист
- •Дневник учебно-исследовательской практики
- •II. Индивидуальный план работы студента-практиканта
- •Социальный паспорт учреждения образования
- •Возрастные особенности младших школьников
- •Диагностика особенностей взаимодействия младших школьников
- •Проективный рисунок «Что мне нравится в школе?» (по н.Г. Лускановой)
- •Методика «Кинетический рисунок семьи»
- •Расположение членов семьи.
- •Анализ особенностей нарисованных фигур.
- •Анализ процесса рисования.
- •Диагностика школьной тревожности Филипса
- •Обработка и интерпретация результатов:
- •Обработка результатов.
- •Ключ к вопросам
- •Результаты
- •Социометрическая проба «День рождения»
- •Матрица выборов
- •Наблюдение проявления синдромов дефицита внимания
- •Протокол наблюдения проявления синдромов дефицита внимания
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Проективная методика «Несуществующее животное»
- •Анкета для родителей
- •Примерная схема беседы с родителями
- •Акт обследования ребенка и его семьи общие сведения
- •Обучение
- •3. Успеваемость:
- •10. Любимые предметы_______________________________________
- •11. Нелюбимые предметы_____________________________________
- •Поведение
- •Отношения
- •Социальный паспорт учащегося
- •1. Общие сведения:
- •2. Сведения о семье:
- •9. План социально-психолого-педагогической поддержки
- •Анкета «Состояние здоровья»
- •Составление психолого-педагогической характеристики младшего школьника
- •Общие сведения о ребенке:
- •2. Общая характеристика родителей ребенка:
- •Список использованной литературы
- •Практика в школе:
- •6 59333, Г. Бийск, ул. Короленко, 53.
Обработка и интерпретация результатов:
При обработке результатов выделяют вопросы, ответы на которые не совпадают с ключом теста. Например, на 58-й вопрос ребенок ответил «Да», в то время как в ключе этому вопросу соответствует «-»,
то есть ответ «нет». Ответы, не совпадающие с ключом - это проявления тревожности. При обработке подсчитывается:
Общее число несовпадений по всему тесту. Если оно больше 50%, можно говорить о повышенной тревожности ребенка, если больше 75% от общего числа вопросов теста - о высокой тревожности.
Число совпадений по каждому из 8 факторов тревожности, выделяемых в тексте. Уровень тревожности определяется так же, как в первом случае. Анализируется общее внутреннее эмоциональное состояние школьника, во многом определяющееся наличием тех или иных тревожных синдромов (факторов) и их количеством.
Таблица 2
Обработка результатов.
№ |
Факторы |
№ вопросов |
1 |
Общая тревожность в школе |
2, 4, 7, 12,16, 21, 23, 26, 28, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58 = 22 |
2 |
Переживание социального стресса |
5, 10, 15. 20, 24, 30, 33, 36, 39, 42, 44 = 11 |
3 |
Фрустрация потребности в достижении успеха |
1, 3, 6, 11, 17, 19, 25, 29, 32, 35, 38, 41, 43 = 13 |
4 |
Страх самовыражения |
27, 31, 34, 37, 40, 45, = 6 |
5 |
Страх ситуации проверки знаний |
2, 7, 12, 16, 21, 26 = 6 |
6 |
Страх не соответствовать с ожиданием окружающих |
3, 8, 13, 17, 22 = 5 |
7 |
Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу |
9, 14, 18, 23, 28 = 5 |
8 |
Проблемы и страхи в отношениях с учителями |
2, 6, 11, 32, 33, 41, 44, 47 = 8 |
Таблица 3
Ключ к вопросам
1 |
- |
11 |
+ |
21 |
- |
31 |
- |
41 |
+ |
51 |
- |
2 |
- |
12 |
- |
22 |
+ |
32 |
- |
42 |
- |
52 |
- |
3 |
- |
13 |
- |
23 |
- |
33 |
- |
43 |
+ |
53 |
- |
4 |
- |
14 |
- |
24 |
+ |
34 |
- |
44 |
+ |
54 |
- |
5 |
- |
15 |
- |
25 |
+ |
35 |
+ |
45 |
- |
55 |
- |
6 |
- |
16 |
- |
26 |
- |
36 |
+ |
46 |
- |
56 |
- |
7 |
- |
17 |
- |
27 |
- |
37 |
- |
47 |
- |
57 |
- |
8 |
- |
18 |
- |
28 |
- |
38 |
+ |
48 |
- |
58 |
- |
9 |
- |
19 |
- |
29 |
- |
39 |
+ |
49 |
- |
|
|
10 |
- |
20 |
+ |
30 |
+ |
40 |
- |
50 |
- |
|
|
Ключ к вопросам
«+» – Да
«–» – Нет