12. Розподіл балів, які отримують студенти

Поточне тестування та самостійна робота		Підсумковий тест (екзамен)	Сума
Змістовий модуль 1		35	35
Т1– Т 3	МК
15	20

Т1, Т3 – теми змістового модуля; МК – модульна контрольна робота

Поточне тестування та самостійна робота			Підсумковий тест (екзамен)	Сума
Змістовий модуль 2			65	100
Т1– Т 5	Проектне завдання	МК
15	30	20

Т1– Т 5– теми змістового модуля; МК – модульна контрольна робота

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ECTS	Оцінка за національною шкалою
		для екзамену, курсового проекту (роботи), практики	для заліку
90 – 100	А	Відмінно	Зараховано
85-89	В	добре
75-84	С
65-74	D	задовільно
60-64	Е
35-59	FX	незадовільно з можливістю повторного складання	не зараховано з можливістю повторного складання
0-34	F	незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни	не зараховано з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

Підсумковий контроль з курсу: комплексний залік, що містить 2 теоретичні питання, 1-е практичне завдання.

13. Методичне забезпечення

1. Педагогіка вищої школи / [В.П. Андрущенко, І.Д. Бех, І.С. Волощук та ін.]; за ред. В.Г. Кременя, В.П. Андрущенка, В.І. Лугового. – К.: Педагогічна думка. – 2008. – 256 с.

14. Рекомендована література Базова

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія. – К.: Либідь, 1998. –с.558

2. Андрущенко В.П. Роздуми про освіту. – К.: 2005.

3. Безпалько В. П. Складові педагогічної технології. – М., 1989. – 192с.

4. Виленський М.Я., Образцов П.И., Уман А.И. Технологии профессионально-ориентованого обучения в высшей школе. – М.: 2004. – с. 192

5. Вальдорфська педагогика: Антология. – М.: Просвещение, 2003. – 494с.

6. Гельфман Э. Г., Холодная М.А. Психодидактика школьного учебника. Интеллектуальное воспитание учащихся. – СПб.: Питер, 2006 – 384 с.

7. Жилин Д.М. Теория систем. М.: Эдиториал УРСС, 2004. – 194 с.

8. Закон України „Про освіту” – К.: 1996.

9. Закон України „Про вищу освіту” – К.: 2002.

10. Колесникова И.А., Порчакова-Сибирская М.П. Педагогическое проектирование. – М.: Академия, 2005. – 288 с.

11. Кремень В.Г. Освіта: наука в Україні. – К.: Грамота, 2005. – 448с.

12. Ковпак І. О. Проектування міждисциплінарної технології навчання викладачів педагогіки [Електронний ресурс] / І. О. Ковпак // Інформаційні технології і засоби навчання : електронне наукове фахове видання / Ін-т інформ. технологій і засобів навчання НАПН України, Ун-т менеджменту освіти НАПН України; гол. ред. В. Ю. Биков. – 2012. – № 4. – Режим доступу : http://www.ime.edu-ua.net/em15/emg.html.

13. Левшин М. Інтегративно-синергетична модель проектування особистісно-орієнтованих технологій навчання і виховання. //Вища освіта України. - №1. – 2004 с. 36 -40.

14. Левшин М.М., Ковпак І.О., Тітаренко Н.Ю. Міждисциплінарність у проектуванні підручника для вищої школи/ Проблеми сучасного підручника – Збірник наукових праць. – К.: „Педагогічна думка” – 2012 р. – 784с. – С. 496 – 502. (0,1 д.а.).

15. Мороз О.П., Падалка О.С., Юрченко В.І. Педагогіка і психологія вищої школи. – навчальний посібник. /За заг. Ред. О.Г. Мороза. – К.: НПУ, 2003. – с. 267

16. Освітні технології: навчальний посібник за редакцією О.М. Пєхоти. –К.: АСК., 2001. – 25 с.

17. Нові технології навчання: Науково-методичний збірник. – К. ІСДО, 1996. – Вип.. 16. – 216 с.

18. Педагогічна майстерність: Підручник/ І.А. Зязюн, Я.В. Крамущенко, І.Ф. Кривонос та ін. – К.: Вища школа. – 2004 – 442 с.

19. Педагогічні технології вищої освіти: Монографія (за ред. С.О. Сисоєвої). К.: Віпол, 2001 – 502 с.

20. Перспективні освітні технології. – К.: Топак, 2000. – 560 с.

21. Пидкасистый П.И. Организация учебно-познавательной деятельности студентов. М.: 2004. – 112 с.

22. Питюков В.Ю. основи педагогічних технологій. – М., 1997.

23. Падалка О.С. Педагогічна технологія. – К.: Українська енциклопедія, 1995. – 138 с.

24. Педагогіка вищої школи / [В.П. Андрущенко, І.Д. Бех, І.С. Волощук та ін.]; за ред.. В.Г. Кременя, В.П. Андрущенко, В.І. Лугового. – К.: Педагогічна думка. – 2009. – 256 с.

25. Психолого-педагогічне проектування особистісно орієнтованих технологій навчання і виховання у вищих навчальних закладах: колективна монографія / за заг. ред. В.П. Андрущенка, В.І. Лугового. – К.: ,,Педагогічна думка”, 2008. – 256с.

26. Тітаренко Н.Ю. Методична система формування проективних вмінь магістрантів / Н.Ю. Тітаренко // Вища освіта України. – 2010. – № 3 – Тематичний випуск ,,Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології”. – Т.1. – С. 431 – 435.

27. Тітаренко Н.Ю. Проективні вміння магістрантів як складова компетентнісного підходу // Інформаційні технології і засоби навчання: електронне наукове фахове видання [Електронний ресурс] / Ін-т інформ. технологій і засобів навчання АПН України, Ун-т менеджменту освіти АПН України; гол. ред.: В.Ю. Биков. – 2010. – № 1(15). – Режим доступу http://www.ime.edu-ua.net/em15/emg.html. – Заголовок з екрана.

28. Щербань П.М. Навчальні педагогічні ігри у вищих навчальних закладах. – К.: 2004, 207с.

29. Щурксина Н.Е. Педагогическая технологія. – М., 2002. – 245 с.

30. Фурман А.В. Модульно-розвивальне навчання: принципи, умови, забезпечення. – К., 1999. – 340 с.

31. Фурман А.В. Гірняк А.Н. Психологодидактична експертиза модульно-розвивальних підручників: Монографія. – Тернопіль: ТНЕУ, ,,Економічна думка”, 2009. – 312 с. – С. 92-93.