
- •1 Мета і завдання курсу
- •1.1 Вимоги до знань та умінь
- •2 Тематичний план дисципліни
- •3 Плани семінарських занять
- •Тема 3.1. Психологія як наука і практика
- •Тема 3.2 психіка і поведінка
- •Тема 3.3 пізнавальна функція психіки(4 год)
- •Тема 3.4 регулятивна функція психіки
- •Тема 3.5 психологічні теорії та розвиток особистості
- •Тема 3.6 психологія індивідуальних відмінностей особистості
- •3.6.1Практичне заняття (за вибором студентів)
- •(За вибором студентів)
- •Тема 3.7 психологія професійної діяльності
- •Тема 3.8 міжособистісні відносини і спілкування
- •Питання до дискусії
- •Що таке ефективне спілкування
- •Психологічна природа спілкування та його ефективний механізм
- •Запитання для самоконтролю
- •Яке значення має спілкування в особистому житті людини?
- •З яких елементів(системи) складається процес спілкування?
- •Тема 3.9 психологія малої групи
- •Тема 3.10 психологія взаємовідносин у сім”ї
- •4 Методичні поради до самостійної роботи
- •4.1. Вступ
- •Тема 1 психологія як наука і практика
- •Тема 2 психіка і поведінка
- •ТемаЗ увага. Сенсорно - перцептивні процеси (Пізнавальна функція психіки)
- •Тема 4 пам'ять. Мислення. Інтелект (Пізнавальна функція психіки)
- •Тема 5 емоції. Мотивація. Психічні стани (Регулятивна функція психіки)
- •Тема 6 психологічні теорії та розвиток особистості
- •Тема 7 психологія індивідуальних відмінностей особистості
- •Тема 8 психологія професійної діяльності
- •Тема 9 міжособистісшвідносини іспілкування
- •Тема 10 психологія малої групи
- •Тема 11 психологія взаємовідносин у сім'ї
- •4.5 Як підготувати реферат
- •Тема 1. Психологія як наука і практика
- •Тема 2 психіка і поведінка
- •Дидактичний тест
- •Тема 3 увага. Сенсорно-перцептивш процеси
- •Тема 4 пам'ять. Мислення. Інтелект
- •Тема 5 емоції. Мотивація. Психічні стани
- •Тема 6 психологічні теорії та розвиток особистості
- •Тема7 психологія індивідуальних відмінностей особистості
- •Тема 8 психологія професійної діяльності
- •Тема 9 міжособистісні відносини і спілкування
- •Тема 10 психологія малої групи
- •Тема 11 психологія взаємовідносин у сім'ї
- •Тема 12 теоретичні засади навчання та виховання
- •4.7 Як підготуватися до контролю знань
- •Історія одного кохання
- •Питання для обговорення
- •Методичні рекомендації до використання ситуаційної вправи "Викрадення" Стислий виклад ситуаційної вправи
- •Цілі ситуаційної вправи
- •Використання ситуаційної вправи
- •Необхідні матеріали і обладнання
- •Опис заняття та авторський аналіз ситуації
- •Орієнтовний графік роботи над ситуацією
- •II. Завдання для домашньої роботи
- •III. Обговорення ситуаційної вправи
- •Пропонована додаткова література
- •Б. Варбан со. Стратегія й прийоми психологічного подолання життєвих криз особистості // Практична психологія та соціальна робота. -1998. '-№8,9.
- •Список рекомендованої літератури
- •1 Основний
- •2 Додаткова
- •Мета і завдання курсу……………………………………………........3
Дидактичний тест
Дайте відповідь "вірно" або "не вірно". Поясніть чому?
Основні функції психіки – відображення і регуляція діяльності та поведінки
Власне людська психіка (свідомість, мова, логічне мислення) виникає у дитині сома по собі
Психічне відображення є активне вибіркове, суб’єктивне відображення об’єктивної дійсністі
Складна поведінка мурашки є праця
Вживання алкоголю, психотропних речовин є соціальна дезаптація
Психіка притаманна не тільки людині, але і рослинам, камінню, зіркам
Найважливіші для психічної діяльності є такі особливості організму : вік, стать, будова нервової системи та мозку, тип будови тіла, генетичні аномалії, рівень гормональної активності.
Домінуюча півкуля головного мозку тварини є ліва півкуля
Права півкуля головного мозку людини відповідає за музичний слух, просторову орієнтацію, творчі здібності
Тема 3 увага. Сенсорно-перцептивш процеси
У чому полягає специфіка сприйняття як рівня перетворення інформації? Розкрийте значення процесів відчуття та сприйняття у відображенні дійсності психікою людини.
Які фактори впливають на сприйняття людьми один одного?
Визначте роль та місце уваги у .психічній діяльності.
Як визначали увагу Й. Ланге, А. Лурія, Н. Добринін? Які існують види уваги.?
Які моделі уваги існують у межах когнітивної психології?
Сформулюйте основні положення теорії уваги У. Джемса, П. Гальперіна.
Назвіть фактори, які привертають увагу. Як можна використовувати їх у практичній діяльності?
ДИДАКТИЧНИЙ ТЕСТ
Прочитайте твердження і дайте відповідь "вірно" або "не вірно".
Взаємодія з навколишнім середовищем відбувається завдяки діяльності мозку, зокрема нюху, смаку.
Мозок контролює функції організму за допомогою уяви, сновидіння, мовлення.
Складовими нервової системи є кора головного мозку, таламус, гіпоталамус, спинний мозок.
Функцією лівої півкулі головного мозку є сприйняття музики, емоційне ставлення до когось або чогось.
Структурними елементами свідомості є емоції, інтуїція, воля.
До сфери несвідомого належать: орієнтація в просторі та часі; дії; самосвідомість.
Психічна діяльність жінки та чоловіка відрізняється.
Існує зв' язок між психікою людини та параметрами її черепа.
Спосіб життя людини не впливає на Психіку.
Наше сприйняття навколишнього світу перш за все залежить від рівня культури.
Серед основних якостей уваги виділяють направленість, ступінь і об'єм.
Класифікація уваги за ознакою свободи думки зустрічається ще у Арістотеля.
Увага не може бути засобом, який керує поведінкою людини.
Тема 4 пам'ять. Мислення. Інтелект
Які існують види пам'яті?
Які закономірності пам'яті людини впливають на засвоєння навчального матеріалу?
Розкрийте відмінність мислення від чуттєвого сприйняття.
Хто із психологів вивчав проблему інтелекту? Які теоретичні підходи Вам відомі?
Як можна діагностувати рівень інтелекту? Які основні компоненти інтелекту виявляють найбільш відомі факторні теорії?
За рахунок чого інтелект забезпечує адаптацію суб'єкта до навколишнього середовища?
Для чого психологи вимірюють рівень інтелекту (10) людини?
Охарактеризуйте особливість творчого мислення людини.
Як можна розвивати творче мислення під час навчання?
Поясніть сутність понять: адаптація, інстинкт, інтелект, перцепція, ригідність, сенсорика, ефект Зейгарнік, увага.
ДИДАКТИЧНИЙ ТЕСТ
Дайте відповідь "вірно" або "не вірно". Поясніть чому?
Ми завжди пам'ятаємо про роботу, яку встигли закінчити.
Нетривалий час інтенсивної роботи з матеріалом дає більший ефект, між його запам'ятовування.
Функціональна ригідність допомагає адаптуватися до нових умов.
Нині наука може пояснити, як гени впливають на інтелект.
Середній 1(2 у популяції здебільшого складає 100 балів.
Вольові дії виявляються в ситуаціях вибору однакових за значенням мотивів за наявності внутрішніх перешкод.
Пам'ять тісно пов'язана з процесом мислення.