Тема 9. Умственная отсталость.

Термином "умственная отсталость" в отечественной специальной педагогике обозначается стойко выраженное снижение познавательной деятельности, возникшее на основе органического поражения центральной нервной системы, которое может быть различным по тяжести, локализации и времени наступления. Олигофренопедагогика- одна из отраслей специальной педагогики, разрабатывающая проблемы обучения, воспитания и социальной адаптации умственно отсталых детей.

Разнообразие форм умственной отсталости вызвало необходимость создания их классификаций (Г.Е. Сухарева, В.В. Ковалев и др.). В настоящее время наиболее широко используется классификация Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), в соответствии с которой умственная отсталость включает определенные степени снижения интеллекта в зависимости от коэффициента интеллектуального развития:

- легкая умственная отсталость – 40-69; - умеренная умственная отсталость – 35- 49; - тяжелая умственная отсталость – 20-34; - глубокая умственная отсталость -ниже 20. Нормой считается показатель - 71 и выше.

Л.И. Аксенова отмечает, что используются следующие категории степени нарушения поведения:

- минимальные поведенческие нарушения или отсутствие их; - значительные поведенческие нарушения, требующие внимания или лечебных мер; - другие поведенческие нарушения; - не определенные поведенческие нарушения.

Виды умственной отсталости, деменция и олигофрения. Деменция (от лат.- безумие, слабоумие) - стойкое ослабление познавательной деятельности в результате органических или функциональных нарушений деятельности головного мозга. У дементных детей, в отличие от олигофренов, наступлению нарушения в деятельности мозга предшествует период нормального развития.

Олигофрения - вид недоразвития психической деятельности, в основе которого лежат остаточные явления перенесенного органического поражения центральной нервной системы (преимущественно коры полушарий головного мозга).

Термин "олигофрения" ввел немецкий психиатр Э. Крепелин в 1915 г. Возникновение олигофрении обусловлено главным образом вредными воздействиями на мозг ребенка во внутриутробном периоде его жизни, а также воспалительными, токсическими и травматическими заболеваниями ребенка в течение первого года жизни.

По степени выраженности дефекта олигофрению делят на 3 группы: - дебильность - относительно легкая, неглубокая умственная отсталость; - имбециальстъ - глубокая умственная отсталость; - идиотия - наиболее тяжелая, глубокая умственная отсталость.

Дети с дебильностью не в состоянии овладеть программой общеобразовательной массовой школы ввиду сниженного интеллекта и особенностей эмоционально - волевой сферы. У таких детей:

- недоразвитие аналитике - синтетической функции высшей нервной деятельности; нарушение функции абстрактного мышления; - недостаточное развитие способностей к установлению и пониманию временных, пространственных и причинно-следственных отношений между объектами и явлениями;

- соматические нарушения, общая физическая ослабленность, нарушения историки; - затруднена последующая профессионально-трудовая деятельность.

Дети, страдающие имбецильностью: обладают определенными возможностями к овладению речью, усвоению отдельных несложных трудовых навыков; имеют глубокие дефекты восприятия, памяти, мышления, коммуникативной функции речи, моторики и эмоционально-волевой сферы; практически необучаемые; недееспособны (установление опеки); до достижения совершеннолетия находятся в специальных детских домах для глубоко умственно отсталых; некоторая часть детей, страдающих имбецильностью, может овладеть некоторыми знаниями, умениями, навыками (в объеме специально разработанных для них программ); могут работать в специально организованных мастерских.

Краткая характеристика идиотии: недоступность осмысления окружающего; крайне медленное и ограниченное развитие речевой функции (в ряде случаев эта функция не развивается); тяжелые нарушения моторики, координации движения, ориентировки в пространстве; лежачий образ жизни (у многих); медленное, затрудненное формирование навыков самообслуживания, в том числе гигиенических; недееспособность. Дети-идиоты: не подлежат обучению; находятся (с согласия родителей) в детских домах для глубоко умственно отсталых (необходимая медицинская помощь и уход); по достижении 18-летнего возраста переводятся в интернаты для хроников; при установлении опеки возможно содержание таких детей в семье.