4. Виды человеческих знаний.

Знание – это результат познавательной деятельности человека.

Ученые-обществоведы выделяют множество видов чело­веческих знаний, каждый из которых вносит свой вклад в постижение истины.

Обыденное (житейское) знание фор­мируется у людей в ходе повседневной жизни и деятельнос­ти. Такой вид знания носит практический характер и дает элементарные житейские знания. К примеру, мы узнаем о том, что при очень сильном мо­розе надо снегом растирать лицо, чтобы не обморозить его; надо держать ноги в тепле, нельзя пить на ночь крепкий чай или кофе. Это и есть примеры обыденного знания.

Народная мудрость — накопленный временем опыт жизнедеятельности народа. Народная мудрость находит свое отражение в пословицах, поговорках, притчах, сказках, песнях. Примерами народной мудрости могут служить та­кие высказывания: «Видит око далеко, а думка еще даль­ше», «Одно дело делай, а другого не порть» и т. д.

Научное знание – это достоверное знание, основанное на фактах, отличающееся стройностью, аргументированностью, доказательностью. К примеру, историки опираются на полученные в ходе исследований данные о жизни на­родов в прошлом. Так, долгое время ученые полагали, что в древней Руси был невысокий уровень образованности. Но, из берестяных грамот, найденных при раскопках в Изборске, Пскове, Новгороде, Старой Ладоге выяснилось, что практически все население древнерусских городов умело читать и писать.

Выделяют ученые и так называемые паранаучное зна­ние (от греч.para – возле, около) - знание, получаемое из гороскопов, предска­заний экстрасенсов, астрологов.

Антинаучное знание – знание утопическое и сознательно искажающее представление о дествительности.

Лженаучное знание – знание, сознательно поддерживающее домыслы и предрассудки.

Мифологическое знание – знание, основанное на объяснении природных и социальных явлений деятельностью сверхъестественных сил.

Художественное знание – целостное отражение мира и человека в нем в образах.

Таков далеко не полный перечень видов чело­веческого знания, формирующих у людей картину мира, в котором они живут.

5. Научное познание

Научное познание – вид познавательной деятельности, направленный на выработку объективных, системно организованных и обоснованных знаний о природе, человеке, обществе.

Наука является основной формой человеческого познания. Научное познание отличается от обыденного:

• стремлением к максимальной объективности в описа­нии изучаемых предметов и явлений;

• особым (научным) языком, используемым для описа­ния объектов изучения;

• высоким уровнем обобщения знаний;

• желанием получить знания, которыми удовлетворя­ются не только сиюминутные потребности общества, но и те, что важны для будущих поколений;

-универсальностью,

-использованием специальных способов и методов познавательной деятельности.

Выделяют два уровня научного познания — эмпири­ческий и теоретический.

Эмпирический уровень выражает объективные факты, выявленные в результате экспериментов, наблюдений.

Теоретический уровень составляют идеи, концепции. В основе деятельности теоретика лежит выявление фундаментальных закономерностей, которые иногда идут вразрез с чувственным восприятием. Согласно данным органов чувств солнце восходит и, описав дугу вокруг Земли, заходит. Создается впечатление, что оно вращается вокруг Земли. Однако, в действительности все обстоит иначе. Задача теоретического уровня познания состоит в обнаружении за видимыми проявлениями скрытых, внутренних, сущностных связей и отношений.

Основными методами научного познания являются:

1)Эмпирические методы: наблюдение, эмпирическое описание, эксперимент и др.

Наблюдение - целенаправленное изучение свойств объекта и их фиксация.

Наблюдение опирается на такие формы чувственного познания, как ощущение, восприятие, представление. Итогом наблюдения является эмпирическое описание, в процессе которого полученные сведения фиксируются с помощью языковых средств или других знаковых форм.

Эксперимент – метод, при котором изучение явлений происходит в специально созданных и контролируемых условиях.

Особым видом эксперимента является мыслительный эксперимент, при котором заданные ус­ловия являются воображаемыми, но обязательно соответ­ствующими законам науки и правилам логики. При про­ведении мыслительного эксперимента ученый оперирует не реальными объектами познания, а их образами или теоре­тическими моделями. На этом основании данный вид экс­перимента относят не к эмпирическим, а к теоретическим методам научного познания. Можно сказать, что он явля­ется связующим звеном между двумя уровнями научного познания — теоретическим и эмпирическим.

2)Универсальные методы: анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия, моделирование, абстракция.

Анализ – процесс мысленного или фактического разложения целого на части.

Синтез – процесс мысленного или фактического воссоединения целого из частей.

Индукция ( от лат. inductio - наведение) научный метод познания, в ходе которого движение мысли идет от частного к общему.

Дедукция ( от лат.deductio – выведение) – научный метод познания, в ходе которого движение мысли идет от общего к частному.

Аналогия (от греч.analogia –соответствие) – сходство нетождественных объектов в некоторых сторонах, качествах, отношениях.

3)Теоретические методы: метод гипотезы, а также формулирование научной теории и др.

Гипотеза (от греч.hypothesis – основа, предположение) – это научное предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно, носит вероятностный характер и нуждается в доказательстве, проверке, обосновании.

Сущностью метода гипотезы является выдвижение и обоснование некоторых предположений, с помощью ко­торых рассчитывают объяснить те эмпирические факты, которые не укладываются в рамки прежних учений. Це­лью проверки гипотезы является формулирование законов, принципов или теорий, объясняющих явления окружаю­щего мира. Такие гипотезы называют объяснительными. Наряду с ними существуют так называемые экзистенци­альные гипотезы, т. е. предположения о существовании явлений, которые еще не известны науке, но, возможно, вскоре будут открыты (примером такой гипотезы может служить предположение о существовании еще не откры­тых элементов периодической таблицы Д. И. Менделеева).

На проверке гипотез основано построение научных те­орий. Научной теорией называется логически непроти­воречивое описание явлений окружающего мира, которое выражено особой системой понятий. Любая научная тео­рия выполняет не только описательную, но и прогности­ческую функцию: она помогает определить направление дальнейшего развития общества, а также происходящих в нем явлений и процессов. В этом ее основное значение.