История создания произведения
Кантата «Кармина Бурана» была написана на латинские, старо-немецкие и старо-французские тексты, заимствованные из одноименного рукописного сборника конца Х111 в. («Кармина» означает «стихи, песни», «Бурана» - латинское название местности в Баварии, где располагался монастырь, в котором была обнаружена рукопись). Этот сборник был опубликован в 1847г. и содержал лирические, морализующие и сатирические стихи вагантов и бродячих школяров, которые по своему духу и направленности предвосхищали грядущую эпоху Возрождения. Тексты, отобранные Орфом, достаточно полно отражают все три названных направления. Основной пафос «Кармина Бурана» - в прославлении земной жизни несмотря на жестокие подчас превратности Фортуны – Судьбы.
Все, что привиделось композитору за чтением драгоценного сборника, он пересказал языком музыки.
Средневековая миниатюра, воспроизведенная на первой странице старинного рукописного сборника «Кармина Бурана», подсказала Орфу композиционный план кантаты. Колесо Фортуны то возносит, то безжалостно низвергает человека, совершая свой полный оборот. Колесо Фортуны, которое с одной стороны приводит в движение ангел, а с другой – дьявол, - главный сценический образ кантаты.
Гимном, восхваление Фортуны начинается и заканчивается «Кармина Бурана». Все в жизни человека подвластно всемогущей Фортуне – богине счастья, случая и удачи.
Кантата имеет подзаголовок «Мирские песнопения». В величественном прологе – два больших номера: «О, Фортуна!» и «Оплакиваю раны, нанесенные мне судьбой».
Три части кантаты: «Ранней весной», «В таверне», и «О любви» - представляют собой контрастные картины жизни: весенняя природа и нежность человеческих чувств, лирические объяснения влюбленных, ярмарочное представление, необузданное веселье в таверне, красота жизни и ее торжественное прославление. В зависимости от поворотов колеса меняются сценические картины. Судьба человека изменчива: счастье и горе, благополучие и нищета, радость и слезы.
Песни славят весеннюю природу, расцветающую под лучами бога-целителя, прорицателя и покровителя искусств Феба (Аполлона); богиню весеннего цветения Флору; приветствуют богиню земли Майю за то, что она вселяет в людские сердца любовь; поются в честь богини любви и красоты Венеры.
Всеобщее признание пришло к композитору после премьеры «Кармина Бурана» во Франкфурте-на-Майне в 1937г.
Практическая разработка урока
Орг. момент. - 2 мин.
Ход урока.
Вступительное слово учителя: - 1,5 мин
На уроке будет представлено творчество немецкого композитора XXв – сочинение для солистов, хора, оркестра – новый музыкально-театральный жанр, где равноправно сочетаются музыка, танец и сценическое действо. Это кантата «Кармина Бурана» (работа с учебником стр.76).
Слезы катятся из глаз,
арфы плачут струны.
Посвящаю свой рассказ
колесу Фортуны
Из поэзии вагантов
Учитель предлагает познакомиться с фрагментом кантаты и послушать начало Пролога. - 2,36 мин.
Предлагаем ответить на вопросы. ∙ О чем может быть такая музыка? ∙ Какую поэтическую идею она несет в себе? Подсказкой послужат первые слова «О, Фортуна», которые учащиеся поймут, несмотря на исполнение музыки на латинском языке. ∙ Что означает слово «Фортуна»? - 3 мин.
Учитель выслушивает ответы. Обобщает. В античности Фортуной называли богиню счастья, случая, удачи, которая изображалась с рогом изобилия (иногда на шаре или колесе), а также с повязкой на глазах.
- 2 мин.
Сообщение учителя о том, что в основе этой музыки – старинные немецкие (баварские) песни. Тексты сборника делятся на четыре группы: сатирические песни, лирические стихи, застольные и плясовые песни и пьесы духовного содержания.
Замысел и композицию всей кантаты подсказало Орфу средневековая миниатюра, воспроизведенная на первой странице рукописного сборника. Колесо Фортуны то возносит, то безжалостно низвергает человека, совершая свой полный оборот. С одной стороны. Его приводит в движение ангел, а с другой – дьявол. Это главный сценический образ кантаты. - 2 мин.
Учащиеся рассматривают коллаж современного художника. Обсуждение. (Учебник, стр.77) - 2 мин.
Размышление учащихся над аллегорией на тему «Фортуна правит миром» - 2 мин.
Учащимся предлагается напеть мелодию основной темы с названием нот (учебник стр.78) - 1 мин.
Анализ особенностей развития музыки, средств музыкальной выразительности: - 3 мин.
- мелодия с элементами речитатива
- минорный лад
- своеобразие ритма
- значимость, монументальность начала пролога – одновременное включение низкого и высокого регистров.
Воспроизведение ритма отстукиванием, пластическое интонирование при вторичном прослушивании. С помощью движений руки фиксировать структуру мелодии (ритмический рисунок и направление ее звуковысотной линии), динамическое нагнетание. Движения должны быть четкими и собранными - 2,36 мин.
По системе Макса Люшера предлагается выразить в цвете свои эмоции, возникшие при прослушивании. - 3 мин.
Обмен своими версиями выбранного цвета, коммуникативный обмен
- 2 мин.
Рассуждения на тему «На сколько созвучна музыка нам, людям, живущим сегодня?» - 1.5 мин.
Короткий рассказ учителя о том, кто такие ваганты. И какое отношение они имели к возникновению замысла кантаты. - 1,5 мин.
Разучивание песни Давида Тухманова «На Французской стороне». Из вагантов. (XI-XIIIвв.) (Хрестоматия, стр.77) - 8 мин.
III. Обобщение. Подведение итогов. Выставление оценок - 2 мин.
IV. Домашнее задание: описание своих эмоциональных впечатлений и оформление декораций к воображаемому действу. - 1 мин.