- •«Історія менеджменту» робочий зошит студента
- •Тема 1. Природа управління: його значення та історичні тенденції розвитку
- •1.2. Історичний розвиток термінів пов*язаних з управлінням
- •1.3. Види управлінських революцій
- •1.3.1. Перша управлінська революція (релігійно-комерційна)
- •1.3.2. Друга управлінська революція (світсько-адміністративна)
- •1.3.3. Третя управлінська революція (виробничо-будівельна)
- •1.3.4. Четверта управлінська революція (індустріальна)
- •1.3.5. П*ята управлінська революція (монополістичного капіталізму)
- •1.4. Значення менеджменту в сучасному суспільстві
- •??? Питання для закріплення матеріалу та роздумів???
- •Тема 2. Класифікація шкіл і підходів до управління
- •Класифікація наукових підходів до управління
- •Основні школи в менеджменті
- •Тема 3. Школа наукового менеджменту
- •3.1. Основні положення школи наукового менеджменту та принципи тейлоризму
- •Генрі Гантт.
- •3.2. Основні представники школи наукового менеджменту Френк і Ліліан Гілбрет
- •Гаррингтон Емерсон
- •Генрі Форд
- •Генри Лоуренс Гантт
- •3.3. Основні досягнення та значення школи наукового управління
- •Тема 4. Школа адміністративного управління
- •4. 1. Основні положення школи адміністративного управління та 14 основних принципів анрі файоля
- •Честер Ірвінг Барнард
- •14 Принципів управління а. Файоля
- •4.2. Основні представники школи адміністративного управління
- •4.2.1. Макс вебер
- •12 Ознак ідеального бюрократичного менеджменту:
- •Ліндалл урвік
- •10 Принципів побудови організації Ліндалла Урвіка
- •4.3. Основні досягнення та школи адміністративного управління
- •Поняття «корпоративного кодексу» організації
- •2) Корпоративний кодекс університету «крок»
- •Тема 5. Школа психології людських відносин
- •5.1. Основні положення школи психології людських відносин та хоторнські експерименти дж. Мейо
- •5.2. Основні представники школи психології людських відносин
- •5.2.1 Мері паркер фолетт
- •5.2.2 Абрахам маслоу
- •5.3. Основні досягнення та школи психології людських відносин
- •Тема 6. Школа поведінкових наук (біхевіористична)
- •6.1. Основні положення школи поведінкових наук
- •6.2. Основні представники школи
- •6.2.1. Дуглас мак-грегор
- •6.2.2. Фредерік ірвінг герцберг
- •6.2.3. Девід мак-клеланд
- •Потреби в успіху
- •Потреби у владі
- •Потреби в належності
- •6.3. Основні досягнення школи поведінкових наук
- •Тема 7. Кількісна школа менеджменту
- •7.1. Основні положення кількісної школи менеджменту
- •7.2. Основні представники школи
2) Корпоративний кодекс університету «крок»
Місія |
Створення гнучкої інноваційної освітньої системи для підготовки професіоналів, особистісного розвитку, наукових досліджень та консалтингу, адекватної вимогам інформаційного суспільства, потребам міжнародного і національного ринків праці, інтегрованої в світовий освітній простір та орієнтованої на демократичні цінності. |
Наша мета |
Розбудова «КРОКу» як освітньої корпорації - Університету прикладних наук і технологій, лідера освітніх послуг. |
Шляхи досягнення мети |
Опора на потужний колектив професіоналів, ефективний менеджмент, висока якість послуг, орієнтація на замовників, швидке запровадження інновацій, здатність до змін. Корпоративне мислення: «Ти - для «КРОКу», «КРОК» - для тебе». Для досягнення визначеної мети кожен докладає максимальних зусиль, ефективно використовуючи надані ресурси для поліпшення якості, різноманітності й унікальності наших послуг, створює атмосферу чесності та відкритості. Моральна та матеріальна порядність співробітників - основа репутації та іміджу «КРОКу». Кожен усвідомлює, що процвітання «КРОКу» та його особисте благополуччя прямо залежить від якості його роботи, задоволеності замовників. Кожен приймає рішення незалежно від особистої користі. Діловий стиль, командна робота, взаємоповага і взаємодопомога - основа стосунків і комунікації між співробітниками незалежно від їхніх посади та віку. Будь-які прояви дискримінації є неприпустимими. |
Колектив |
Головний ресурс «КРОКу» - співробітники. Розвиток професійного, творчого та особистісного потенціалу співробітників - запорука прогресу корпорації. Кожен - учень, учитель і наставник. Співробітники якісно і відповідально виконують свої функціональні обов'язки, дбаючи про постійне самовдосконалення та розвиток професіоналізму, дотримання чинного законодавства. Кожен бере участь у справах корпорації, уникаючи дій, що шкодять репутації «КРОКу». Кожен надає тільки правильну і точну інформацію, вважає неприйнятним для себе розповсюдження неправдивої чи негативної інформації про Університет та його співробітників. |
Менеджмент |
Позитивний моральний стан і соціальна впевненість співробітників - важлива умова ефективності «КРОКу». Керівництво відповідає за створення оптимальних умов для реалізації місії «КРОКу». Позиції керівників (менеджерів) обіймають професіонали, які користуються довірою і повагою співробітників. Керівники сприяють кар'єрному зростанню, яке відповідає здібностям і вмінням працівників. |
Відповідальність |
Співробітники добровільно і свідомо беруть зобов'язання дотримуватися цього Кодексу у повсякденній діяльності, усвідомлюючи, що його порушення є несумісним із приналежністю до «КРОКу». Кодекс розповсюджується на всі навчальні заклади, відокремлені структурні підрозділи, підприємства, що засновані Університетом «КРОК» чи за його участю і складають корпорацію «КРОК». |
Результат |
Відомий і шанований бренд «Університет «КРОК». Фінансова успішність. Соціальна захищеність працівників. Конкурентоспроможність випускників. Висока репутація серед співробітників, освітянської громади, суспільства в цілому. |
