
- •Тема 20. Основні симптоми пульмонологічної патології та методи дослідження в пульмонології.
- •Конкретні цілі α I-II
- •VII. Методичні вказівки до роботи на практичному занятті.
- •Технологічна карта проведення заняття
- •Vіii. Методичні матеріали за темою практичного заняття.
- •Топографiчна перкусiя легень.
- •Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття (з вказівкою рівня засвоєння, що планується)
- •III. Цілі розвитку особистості (виховні цілі)
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція
- •V . Зміст теми заняття
- •VI. План та організаційна структура заняття
- •Viі. Матеріали контролю та методичного забезпечення заняття
- •Viі.1 Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття
- •Viі.2 Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •Viі.3 Матеріали контролю для заключного етапу заняття
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття (з вказівкою рівня засвоєння, що планується)
- •III. Цілі розвитку особистості (виховні цілі)
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. Зміст теми заняття
- •VI. План та організаційна структура заняття
- •Viі. Матеріали контролю та методичного забезпечення заняття
- •Viі.1 Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття
- •Viі.2 Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •Viі.3 Матеріали контролю для заключного етапу заняття
- •I. Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття (з вказівкою рівня засвоєння, що планується)
- •III. Цілі розвитку особистості (виховні цілі)
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція
- •V . Зміст теми заняття
- •VI. План та організаційна структура заняття
- •Viі. Матеріали контролю та методичного забезпечення заняття
- •Viі.1 Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття
- •Viі.2 Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •Viі.3 Матеріали контролю для заключного етапу заняття
- •Актуальність теми
- •II. Навчальні цілі заняття (з вказівкою рівня засвоєння, що планується)
- •III. Цілі розвитку особистості (виховні цілі)
- •IV. Міждисциплінарна інтеграція
- •V . Зміст теми заняття
- •VI. План та організаційна структура заняття
- •Viі. Матеріали контролю та методичного забезпечення заняття
- •Viі.1 Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття
- •Viі.2 Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття
- •Viі.3 Матеріали контролю для заключного етапу заняття
- •Тема 25. Інфекційно-деструктивні захворювання бронхолегеневої системи та легенева недостатність.
- •4. Контрольні питання.
- •II. Навчальна мета заняття:
- •III.Зміст теми заняття:
- •IV. Методичні рекомендації по виконанню самостійної роботи:
- •V. Методичні матеріали за темою самостійної роботи
- •VI. Контрольні питання.
- •Література
Актуальність теми
Хронічне обструктивне захворювання легень (ХОЗЛ) є одним із найбільш розповсюджених захворювань в світі, яким хворіє 4-6% дорослого населення. Згідно статистичних даних, в світі нараховується біля 600 млн. хворих на ХОЗЛ, щорічно помирають 3 млн. В загальній структурі смертності ця патологія займає 5 місце в світі, 4-е в США, поступаючись інфаркту міокарда, злоякісним пухлинам і інсульту. До ХОЗЛ відносять хронічний обструктивний бронхіт і емфізему легень. Захворювання характеризується не повністю зворотнім обмеженням прохідності дихальних шляхів. Обмеження прохідності дихальних шляхів зазвичай прогресує і асоціюється із незвичною запальною відповіддю легень на шкідливі частки або гази, головним чином у зв’язку із палінням. Поряд із ураженням легень, ХОЗЛ призводить до значних позалегеневих системних ефектів, супутніх захворювань, які обтяжують перебіг захворювання. Характерними являються системні порушення при ХОЗЛ, вони є важливою частиною хибного кола і їх необхідно завжди враховувати в клінічному веденні хворих. В останні роки покращилась діагностика ХОЗЛ. Діагноз захворювання установлюють на основі даних клінічного обстеження і спірометрії. Призначення базисної терапії, відмова від тютюнопаління, постійне спостереження у пульмонолога є основними факторами в рішенні проблеми, пов’язаної з ХОЗЛ.
Вищенаведені дані обумовлюють важливість та актуальність вивчення етіології, ключових ланок патогенезу, клінічних проявів, стандартів діагностики з метою оптимізації лікарської тактики налаштованої на раннє виявлення та адекватне лікування хворих на ХОЗЛ.
II. Навчальні цілі заняття (з вказівкою рівня засвоєння, що планується)
II.1 Студент повинен мати уявлення (ознайомитися): α1
про місце пневмонії в структурі захворювань бронхо-легеневої системи, поширеність у різних вікових та етнічних групах;
про статистичні дані щодо захворюваності, частоти виникнення ускладнень, летальності, найближчого та віддаленого прогнозу хворих;
про історію наукового вивчення та внесок вітчизняних вчених;
II.2 Студент повинен знати (засвоїти): α2
етіологію ХОЗЛ;
ключові ланки патогенезу ХОЗЛ;
клінічну класифікацію ХОЗЛ;
типові клінічні прояви ХОЗЛ;
лабораторну та інструментальну діагностику ХОЗЛ;
ускладнення ХОЗЛ;
принципи лікування ХОЗЛ;
II.3 Студент повинен оволодіти: α3
Навичками:
збирання скарг та анамнезу захворювання;
обстеження хворого на ХОЗЛ та виявлення основних симптомів і синдромів;
сформулювати та обґрунтувати попередній діагноз;
визначення плану лабораторного та інструментального обстеження хворого (згідно стандартам діагностики);
Вміннями:
інтерпретувати результати лабораторних та інструментальних досліджень;
провести диференційну діагностику з бронхіальною астмою, з хронічним необструктивним бронхітом, бронхоектатичною хворобою, туберкульозом легенів, захворюваннями серцево-судинної системи, що супроводжуються задишкою та іншими;
надати рекомендації стосовно режиму та дієти хворого на ХОЗЛ, враховуючи стадію захворювання, важкість стану та супутню патологію;
скласти план лікування хворого на ХОЗЛ (згідно стандартам лікування) з урахуванням стадії захворювання, наявності ускладнень та супутньої патології;
надати невідкладну допомогу у екстремальних ситуаціях та невідкладних станах.