2.6.Разъяснения по вопросам работы с тестовой системой курса

Учебно-методический комплекс включает 3 теста, которые рекомендуется использовать в процессе изучения дисциплины, и как контроль знаний по изученному разделу. Разделы разработаны по проблематике основных тем, изучаемых на лекционных и практических занятиях. Вопросы подобраны таким образом, чтобы студент смог испытать свои знания основных терминов, исторических сведений о развитии музейного дела, теории и методики. Тест выявляет пробелы по отдельным темам, требующим дополнительной проработки.

Критерий оценки знаний при тестировании.

За правильный ответ – 1 балл

1 – 2 ошибки – 5 (отлично)

3 – 7 ошибок – 4 (хорошо)

8 – 13 ошибок – 3 (удовлетворительно)

14 – 20 ошибок – 2 (плохо)

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

3.1. Общие положения

Комплекс практических занятий предназначен для помощи студенту в углубленном изучении дисциплины, а также для овладения навыками самостоятельной разработки и творческого обсуждения важных проблем, сформулированных в программе дисциплины.

3.2. Планы практических занятий

Занятие 1.

Тема: История зарождения и развития музейного дела в России.

Время – 2 часа.

Учебные цели занятия: Углубить знания студентов по истории создания музеев России, направлениях деятельности разных типов и групп музеев нашей страны. Подготовка докладов и содокладов способствует расширению кругозора студентов, дает навык выражать ясно и четко свои мысли. Использовать музейную терминологию.

Форма проведения занятия: дискуссия на заданную тему.

Учебные задания: прослушать подготовленные доклады, на их основе подготовить таблицу по типовой классификации музеев с примерами.

Инструкция по проведению и ходу занятия: на практическом занятии студенты могут использовать свои знания по дисциплинам: «История и культура Санкт-Петербурга» и «Мировая культура и искусство». Студентам предлагаются тематические группы (по вариантам), их задача состоит в том, чтобы перечислить виды музеев по теме и привести примеры. Затем проходит обсуждение заданий.

Методические рекомендации студентам при подготовке к практическому занятию: изучить литературу по теме, посетить музеи города.

Вопросы для самоконтроля:

• Крупнейшие художественные музеи России.

• Создание музеев-заповедников в России.

• Музеи «Нового времени» (после 1917 г.).

• Производственные, школьные и вузовские музеи.

• Музеи исторического профиля.

• Музеи науки и техники.

• Мемориальные музеи, их группы и значение.

Литература:

1.Музееведение. Музеи исторического профиля. М.: 1998 г.

2.Музей и власть. Сб. науч. тр. в 2 ч. М.: «Вече», 1999 г.

3.Ионина Н.А. 100 великих музеев мира. М.: «Вече», 1999 г.

4.Каталог школьных музеев Санкт-Петербурга / Сост. И.О. Савельева. - «С-Петербургский городской дворец творчества юных», СПб, 1999 г.

5.Ж. «Мир музея», «Museum».

Занятие 2.

Тема: История зарождения и развития музейного дела в Западной Европе.

Время – 2 часа.

Учебные цели занятия: углубить знания студентов по истории создания и деятельности музеев Западной Европы. Подготовить доклады по теме, которые будут способствовать расширению кругозора студентов, позволят проводить параллели в истории музейного дела России и Европы, делать выводы. Практическое занятие дает возможность проявить свою эрудицию.

Форма проведения занятия: дискуссия по теме.

Учебные задания: на основе докладов и привлекая знания сопутствующих дисциплин, составить типовую классификацию европейских музеев.

Инструкция по проведению и ходу занятия: студенты слушают доклады по теме, затем они составляют таблицу, пользуясь сведениями доклада и собственными знаниями. Затем идет обсуждение правильности заполнения таблиц.

Методические рекомендации: при подготовке к практическому занятию следует изучить литературу по теме; воспользоваться материалами СМИ.

Вопросы для самоконтроля:

• Типы зарубежных музеев: кунсткамеры, пинакотеки, цейхгаузы, мюнц-кабинеты.

• Законодатели европейской музейной моды.

• Формирование коллекций музеев Франции, их схожесть и различие.

• Музеи Великобритании: от музея Виктории и Альберта до музея Шерлока Холмса.

• Остров музеев. Музеи Германии.

• Спасение музейных коллекций во время II Мировой войны.

• Необычные музеи (Музей колясок, Музей чертей, Музей кристаллов и др.).

Литература:

1. Ревякин В.И. Музеи мира. М.: «Информэкспресс», 1993 г.

2.Ионина Н.А. 100 велики музеев мира. М.: «Вече», 1999 г.

3.Музеи мира / ред. группа: О. Елисеева, Т. Евсеева. – М.: Мир энциклопедий, 2006.

4.Ямщиков С. В. Возврату не подлежит! Трофеи Второй мировой. – М.:Алгоритм, 2006.

5.Конспект лекций.

Занятие 3.