
- •А. Л. Устименко, а. П. Садило философия
- •050000 «Образование и педагогика» всех форм обучения
- •Содержание
- •Введение
- •Требования к знаниям, умениям и владениям обучаемого
- •Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Тематический план семинарских занятий
- •Практическое занятие №1 философия, ее значение в жизни человека и общества
- •Литература
- •Тестовые задания
- •Темы докладов и сообщений:
- •Ключевые понятия:
- •Практическое занятие №2 мир и человек в философии древнего востока и в системе античного космологического мировоззрения
- •Литература
- •Тестовые задания
- •Темы докладов, сообщений
- •Литература
- •Тестовые задания
- •Темы докладов, сообщений
- •Практическое занятие №3 понятия бога, мира и человека в средневековой философии
- •Литература
- •Тестовые задания
- •Темы докладов и сообщений
- •Ключевые понятия:
- •Практическое занятие №4 мир как природное бытие и проблема человека в философии нового времени
- •Тестовые задания
- •Темы докладов, сообщений
- •Ключевые понятия:
- •Практическое занятие №5 диалектика мира и человека в немецкой классической философии
- •Литература
- •Тестовые задания
- •Темы докладов, сообщений
- •Ключевые понятия:
- •Литература
- •Тестовые задания
- •Темы докладов и сообщений
- •Ключевые понятия:
- •Практическое занятие №7 гуманистические традиции и духовно-нравственные обоснования бытия человека в русской философии хiх – начала хх века
- •Литература
- •Тестовые задания
- •Темы докладов, сообщений
- •Ключевые понятия:
- •Практическое занятие №8 современное философское осмысление духовного бытия человека. Проблема сознания, подсознания, сверхсознания
- •Литература
- •Тестовые задания
- •Темы докладов, сообщений
- •Практическое занятие №9 специфические способы отношения человека к миру: практическое и духовно-практическое (ценностное)
- •Литература
- •Тестовые задания
- •Темы докладов и сообщений
- •Ключевые понятия:
- •Практическое занятие №10 диалектика познания. Методы философского познания
- •Тестовые задания
- •Темы докладов и сообщений
- •Ключевые понятия:
- •Практическое занятие №11 человек в системе современной культуры и образования
- •Литература
- •Тестовые задания
- •Темы докладов, сообщений
- •Ключевые понятия:
- •Литература
- •Тестовые задания
- •Темы докладов и сообщений
- •Ключевые понятия:
- •Методические рекомендации по курсу
- •Содержание и виды самостоятельной работы
- •Виды самостоятельных работ по «Философии»
- •Общие рекомендации к самостоятельной работе
- •Самооценка и самоконтроль
- •Как следует готовиться к практическим занятиям
- •Как наиболее успешно участвовать в занятии
- •Как следует готовиться к выступлению с докладом
- •Аргументированность изложения
- •Рекомендации к выполнению письменных заданий
- •Рейтинговая система оценки успеваемости
- •Вопросы для коллоквиума, зачета, экзамена
- •Список рекомендуемой литературы
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
-владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (OK-1);
-способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
-способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-З);
-способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (OK-16).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
-способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
в области педагогической деятельности:
-способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);
в области научно-исследовательской деятельности:
-готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);
в области культурно-просветитепьской деятельности:
-способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).
Тематический план учебной дисциплины
Табл. 1
№ |
Тема |
Аудиторная нагрузка |
Самостоятельная работа |
Всего |
||||||
|
|
Лекции |
ПЗ |
КСР |
Итого |
экзамен |
зачет с оценкой |
Э |
З |
|
|
Раздел 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Философия, ее значение в жизни человека и общества |
2 |
2 |
|
4 |
1 |
1 |
5 |
5 |
|
2 |
Мир и человек в философии Древнего Востока и в системе античного космологического мировоззрения |
4 |
2 |
|
6 |
1 |
5 |
7 |
11 |
|
3 |
Понятия Бога, мира и человека в средневековой философии |
2 |
2 |
|
4 |
1 |
1 |
5 |
5 |
|
4 |
Бытие мира и человека в философии эпохи Возрождения |
2 |
|
2 |
4 |
|
|
4 |
4 |
|
5 |
Мир как природное бытие и проблема человека в философии Нового времени |
2 |
2 |
|
4 |
1 |
9 |
5 |
13 |
|
Подготовка к 1-му текущему контрольному тестированию |
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
||
|
Раздел 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Диалектика мира и человека в немецкой классической философии |
2 |
2 |
|
4 |
1 |
3 |
5 |
7 |
|
7 |
Человек как предметное существо, мир как объективная реальность в марксистской философии |
2 |
2 |
|
4 |
1 |
1 |
5 |
5 |
|
8 |
Гуманистические традиции и духовно-нравственные обоснования человека в русской философии Х1Х – начала ХХ века |
2 |
2 |
|
4 |
1 |
3 |
5 |
7 |
|
9 |
Европейская философия ХХ века: пересмотр традиций, многообразие школ и направлений |
4 |
|
|
4 |
|
|
4 |
4 |
|
10 |
Человек во Вселенной: современные картины мира (философская, религиозная, научная) |
2 |
|
2 |
4 |
|
|
4 |
4 |
|
11 |
Современное философское осмысление духовного бытия человека. Проблема сознания, подсознания, сверхсознания |
2 |
2 |
|
4 |
9 |
9 |
13 |
13 |
|
Подготовка ко 2-му текущему контрольному тестированию |
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
||
|
Раздел 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Специфические способы отношения человека к миру: практическое и духовно-практическое (ценностное) |
2 |
2 |
|
4 |
1 |
1 |
5 |
5 |
|
13 |
Развитие мира как совокупной реальности природы, общества и человека. Современное понимание их единства |
2 |
|
|
2 |
|
|
2 |
2 |
|
14 |
Диалектика процесса познания. Методы философского познания |
2 |
2 |
|
4 |
1 |
1 |
5 |
5
|
|
15 |
Закономерности научного познания. Особенности социально-гуманитарного познания |
2 |
|
|
2 |
|
4 |
2 |
6 |
|
16 |
Человек, его сущность и существование. Философское понимание личности |
2 |
|
2 |
4 |
|
|
4 |
4 |
|
17 |
Человек в системе современной культуры и образования |
2 |
2 |
|
4 |
9 |
9 |
13 |
13 |
|
18 |
Основные тенденции изменения человека в мире и мира человека в условиях научно-технического прогресса и современного развития общества |
2 |
2 |
|
4 |
1 |
1 |
5 |
5
|
|
Подготовка к 3-му текущему контрольному тестированию |
|
|
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
||
Итого по 3-м разделам |
40 |
24 |
6 |
70 |
34 |
54 |
104 |
124 |
||
Подготовка к экзамену (зачету с оценкой) |
|
|
|
|
36 |
4 |
36 |
4 |
||
Вариативная составляющая самостоятельной работы |
|
|
|
|
4 |
16 |
4 |
16 |
||
Всего по курсу: |
40 |
24 |
6 |
70 |
74 |
144 |