3.3. Ранний возраст

Биолог.

границы

От 1 года до 3 лет

Социальная ситуация развития

Название данной ситуации – «ребенок, предмет, взрослый»

Ребенок теперь живет не вместе с взрослым, а через взрослого, с его помощью. Возникает новая социальная ситуация – совместная деятельность и новая система общения – речевая.

Физическое развитие

Рост и вес увеличиваются медленно. Появляются недостающие зубы. Этот период знаменит наибольшим количеством заболеваний. Увеличивается период возбуждения (активности).

В 1,5 года ребенок обычно весит от 10 до 12 кг. Средний рост – 78-83 см. Почти все дети к 18 мес. могут ходить самостоятельно. К 2-м годам дети прибавляют еще примерно 5 см. в росте и 900 г. в весе.

Психическое развитие

Главное – развитие речи: совершенствуется понимание речи взрослых и формируется собственная активная речь ребенка. Появляется умение относить слова к обозначаемым ими предметам и действиям. На 3 году жизни ребенок понимает речевые указания взрослых и следует им.

Развитие предметного восприятия. Огромное стремление к познанию мира, любопытство. Значительно развивается память.

Складываются предпосылки воображения.

Развивается интеллект – после полутора лет ребенок может сам изобретать способы решения каких-либо задач.

В три года ребенок может одной деятельностью заниматься до 30 минут подряд.

Именно в этом возрасте прививаются основные навыки гигиены.

Особенности развития личности

В этот период между ребенком и заботящемся взрослым устанавливаются первые отношения. Они закладывают основу дальнейшего развития личности. В контексте первых отношений происходит интенсивное эмоциональное развитие ребенка.

Чтобы понять, как возникают привязанности и развивается чувство «Я», ученые изучали 4 реакции ребенка: двустороннюю систему эмоционального общения между матерью и ребенком; боязнь незнакомых и тревогу отделения от родных, что свидетельствует о растущей когнитивной способности ребенка различать знакомых и незнакомых; реакцию на фактическую разлуку и утрату; развивающееся самопознание ребенка, например, способность узнавать себя в зеркале.

Появляются такие содержания самосознания, как «я есть», затем «я умею», затем «я знаю», в полтора года – «я имею» и далее – «я хочу». После двух с половиной лет появляется четкое «я-девочка» или «я-мальчик». В конце этого периода происходит зарождение личности. К трем годам ребенок свыкается со своей внешностью, зарождается самооценка (она складывается в основном из фраз родителей).

Ведущая деятельность

Предметная (предметно-манипулятивная) деятельность в виде процессуальной игры (где важен сам процесс, а не результат), направленная на усвоение общественно-выработанных способов действия с данными предметами. Ребенок «поглощен» окружающими предметами. Общение в этом возрасте становится формой организации предметной деятельности.

Новообразования

Развитие речи (к концу 1 г. жизни – первые слова, к концу 2 г. – первые предложения из 2-3-х слов).

Развитие предметного восприятия