Занятие 11

Теория познания.

1. Дайте определения понятиям

Гносеология___________________________________________________ познание___________________________________________________________ субъект познания___________________________________________________ объект познания ______________________________________________

рационализм________________________________________________________ эмпиризм_________________________________________________________ деятельность_________________________________________________________

2. ПОДУМАЙТЕ НАД ПРИВЕДЕННЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯМИ И ОБЪЯСНИТЬ ИХ:

• Опыт – самый лучший наставник

Вергилий

• То, что мы знаем – ограничено, а что не знаем – бесконечно

Апулей

• Блажен тот, кто ничего не знает; он не рискует быть непонятым

Конфуций

3. НА КОНКРЕТНЫХ ПРИМЕРАХ РАСКРОЙТЕ ПРИНЦИПЫ ДИАЛЕКТИКИ В ПРОЦЕССЕ ПОЗНАНИЯ.

Занятие 12

Тема «многообразие форм познания»

1. ПРИВЕДИТЕ ПО 3 ПРИМЕРА

• понятий – из генетики;

• суждений из фармакологии;

• умозаключений из анатомии и гигиены

2.НА КОНКРЕТНЫХ ПРИМЕРАХ ДОКАЖИТЕ ЧТО:

• практика- основа познания;

• практика – цель познания;

• практика – основа познания.

3.ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ ПО ТЕСТАМ

1. Понятие – это форма мысли, которая 1)отражает непосредственное воздействие окружающего мира на органы чувств 2)выявляет общие существенные признаки познаваемых предметов и явлений 3)формирует наглядный образ предмета 4)фиксирует различные комбинации ощущений человека

2. Рациональное познание, в отличие от чувственного, 1)расширяет знания об окружающем мире 2)формирует наглядный образ предмета 3)осуществляется в форме ощущений и восприятий 4)использует логические умозаключения

3. Верны ли следующие суждения о практике как критерии истины? А. Практика – это критерий истинности наших знаний о мире. Б. Практика – это не единственный критерий истины, потому что существуют явления, недоступные для практического воздействия на них. 1)Верно только А. 2)Верно только Б. 3)Верны оба суждения. 4) Оба суждения неверны.

4. Вывод: «Возраст нашей планеты – около 5 млрд. лет», –является результатом 1)теоретического анализа 2)социального эксперимента 3)непосредственного наблюдения 4)обобщения повседневного опыта

5. Понятие – это форма мысли, которая 1)отражает непосредственное воздействие окружающего мира на органы чувств 2)выявляет общие существенные признаки познаваемых предметов и явлений 3)формирует наглядный образ предмета 4)фиксирует различные комбинации ощущений человека

6. Что из предложенного ниже ряда представляет формы чувственного познания, а что — рационального? (Правильный ответ запишите в ви­де последовательности цифр в порядке возрастания, в которой первые три представляют чувственное познание, а вторые три — рациональ­ное) 1) Ощущения 2) Восприятия 3) Суждения 4) Понятия 5) Представления 6) Умозаключения 7. Вставьте пропущенное слово: «Познание — это ... отражение или воспроизведение действительности в сознании человека». 8. Закончите фразу: «Умозаключение, в котором на основании сходства предметов в ка­ком-то одном отношении делается вывод об их сходстве в другом, на­зывается ...». 9. Закончите фразу: «Мысленная связь нескольких суждений и выведение из них нового суждения называется ...». 10. Закончите фразу: «Мысленная связь нескольких суждений и выведение из них нового суждения называется ...».

11. Вставьте пропущенное слово во фрагмент текста. «Теоретическое осмысление действительности – непосредственная цель … познания».

12. Завершите фразу: «Знания являются результатом … деятельности человека, общества в целом».

13. Вывод: «Друзья познаются в беде» - является результатом 1) паранаучного знания 2) обобщения жизненного опыта 3) художественного вымысла 4) экспериментальной проверки

14. В каких трёх формах проявляется рациональное познание? 1) ощущение, восприятие, представление 2) понятие, представление, умозаключение 3) понятие, суждение, умозаключение 4) представление, суждение, ощущение

15. И чувственное, и рациональное познание 1) направлены на поиск истины 2) опираются на представления о предмете 3) начинаются с субъективных ощущений 4) отражают существенные свойства предмета

16. Формой практики не является:

а) преобразование природы с помощью орудий труда;

б) преобразование общественного бытия через изменение существующих социальных отношений;

в) воздействие предметов и явлений мира на органы чувств человека;

г) научный эксперимент.

17. Практика по своим функциям в процессе познания не является:

а) основой познания и его движущей силой;

б) целью познания;

в) критерием истины;

г) успешной заменой теоретических исследований и научного творчества.

18. К основным формам живого созерцания (в теории познания как отражения) не относится:

а) представление;

б) восприятие;

в) идея;

г) ощущение.

19. Абсолютизация роли и значения чувственных данных в философии связана с направлением:

а) рационализма;

б) реализма;

в) скептицизма;

г) сенсуализма.

20. Форма мышления, отражающая предельно общие закономерные связи, стороны, признаки явлений, закрепляемые в определениях (словах):

а) понятие;

б) категория;

в) дефиниция;

г) термин.

21. Предложение «Волга впадает в Каспийское море» в философии может быть рассмотрено как форма мышления, а именно, как:

а) понятие;

б) категория;

в) суждение;

г) умозаключение.

22. Из суждения-посылки «Все люди мыслят» и суждения, обосновывающего знание, «Я - человек», сделайте умозаключение:

а) я отношусь ко всем людям;

б) все люди похожи на меня;

в) я мыслю;

г) животные тоже мыслят.

23. Определенный этап познавательного процесса, на котором информация об объекте, полученная в ощущениях и восприятиях, сохраняясь в сознании, воспроизводится позже без прямого воздействия объекта на субъект - это:

а) чувственное отражение;

б) познавательный контакт с объектом познания;

в) представление;

г) объяснение.

24. Вид познания, вплетенный в ткань жизнедеятельности субъекта, но не обладающий доказательной силой, называется:

а) абстрактным;

б) теоретическим;

в) обыденным;

г) научным.

25.Любое изменение, преобразование, процесс - это:

а) эволюция;

б) развитие;

в) инволюция;

г) движение.

Занятие 13