4. Учет и оценка результатов педагогической практики

Завершающим этапом педагогической практики является заключительная конференция в университете. Она проходит под руководством заведующего кафедрой и студенты сдают дифференцированный зачет комиссии. В ней участвуют руководители практики, методисты. Деятельность практиканта оценивается по каждому из следующих разделов:

- за проведение уроков;

- за анализ уроков и внекласных занятий;

-за организацию и проведение внеклассных занятий по предмету;

-за воспитательную работу в классе;

- за психолого-педагогическую характеристику;

- за выполнение научно-исследовательских заданий;

- за сбор сведений о работе лучших учителей школы;

- за оформление отчетной документации.

Отчетная документация в полном объеме представляется на проверку руководителям от университета в течение 5 дней после окончания педагогической практики. В случае отрицательного отзыва отчет подлежит доработке в соответствии с письменными или устными замечаниями, высказанными руководителями. По итогам практики выставляется дифференцированная оценка.

В соответствии с оценками по каждому из указанных разделов выставляется общая оценка студенту за практику по десятибальной системе.

При выставлении общей оценки учитывается каждодневная работа студента с учениками, его участие в жизни школы, ведении документации, отношение к практике. Ведущей является оценка по методическому аспекту практики.

При невыполнении программы практики в полном объеме, получении неудовлетворительной оценки студенты направляются на практику повторно в свободное от учебы время.

В случаи неудовлетворительной оценки по одному из разделов общая оценка не может быть положительной.

Список использованных источников

1. Абдуллина, О.А. Общепедагогическая подготовка учителей в системе высшего педагогического образования / О.А. Абдуллина. - М.: Просвещ., 1990. - 140 с.

2. Горленко, В.П. Педагогическая практика студентов: материалы к проведению семинара-тренинга / В.П. Горленко; под ред. проф. И.Ф. Харламова. – Гомель: Изд-во ГГУ им. Ф.Скорины, 2001. – 49 с.

3. Горленко, В.П. Педагогическая практика студентов: развитие научных основ / / В.П. Горленко; под ред. акад. НАН РБ И.Ф. Харламова. – Мн.: «Универсистетское», 2002. – 294 с.

4. Кашлев, С.С. Модель педагогической практики студентов педагогического вуза / С.С. Кашлев. // А і В. – 1998. - № 11. – С. 33 - 41.

5. Киселева, О.О. Профессионально-педагогическая практика: Из опыта работы / О.О. Киселева. // Педагогика. - 2001. - № 2. – С. 48 – 52.

6. Маркова, А.К. Психолого-педагогический аспект профессиональной компетенции учителя / А.К. Маркова. // Сов. пед. - 1989. - № 9. - С. 82-83.

7. Педагогическая практика / под ред. В.К. Розова. / - М.: Просвещение, 1981. - 160 с.

8. Педагогическая практика: концептуальные подходы, программа и методические рекомендации: учеб пособие / Т.А. Шингерей, Т.Г. Каленникова, Ж.В. Гринюк, под ред. Т.А. Шингерей. – Мн: БГПУ им.М.Танка, 1999. – 89 с.

9. Педагогическая практика студентов / под ред. В.П. Тарантея - Мн., 1991. – 206 с.

10. Тимоховец, Е.А., Цыркун, И.И. Педагогическая практика в школе: организация, проектирование эффективного обучения: метод.пособие / Е.А. Тимоховец, И.И Цыркун. - Мн.: БГПУ им. М.Танка, 1998. – 94с.

11. Харламов И.Ф., Горленко В. П. Содержание профессионально-педагогических умений и навыков у студентов в процессе педагогической практики / И.Ф. Харламов, В.П. Горленко. - Гомель, 1993. - 32 с.

12. Барташев, А. В. Диагностика темперамента и характера / А. В. Барташев. – СПб.: Питер, 2007. – 368 с.

13. Бурлачук, Л. Ф., Морозов, С. М. Словарь-справочник по психодиагностике / Л. С. Бурлачук, С. М. Морозов. – СПб.: Питер, 2004. – 520 с.

14. Диагностические методики выявления профессиональных склонностей учащихся / сост.: В. Д. Скаковский, А. Н. Беленков. – Минск: РИВШ, 2007. – 100 с.

15. Изучение личности школьника и составление на него психолого-педагогической характеристики.- Мн., 1999.- 21 с.

16. Колмогорова, Л. С. Диагностика психологической культуры школьников: Практ. пособие для шк. Психологов / Л. С. Колмогорова – Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002, - 360 с.

17. Коломинсикй, Я. Л., Панько, Е. А. Диагностика педагогического взаимодействия / Я. Л. Коломинсикй, Е. А. Панько. - Мн., 1993.- 80 с.

18. Коломинский, Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности) / Я. Л. Коломинсикй. -Мн.: ТетраСистемс, 2001.- 432 с.

19. Кухарев, Н. В. Диагностика познавательных интересов и умственной самостоятельности учащихся / Н. В. Кухарев. - Мозырь: РИФ «Белый ветер»,1998.-100с.

20. Немов, Р. С. Психология: В 3 кн. Кн.3 / Р. С. Немов - М.: Владос,2005. -512 с.

21. Основы психологии: Практикум: учеб пособие для студентов мед. высш. учеб. заведений / В. П. Дуброва, И. В. Елкина, А. В. Ковалевич, А. Л. Церковский; под общ. ред. В. П. Дубровой. – Мн.: Беларусь, 2003. – 288 с.

22. Педагогическая практика: учеб.-метод. пособие / Е. И. Бараева, М. В. Ершов, С. Н. Маковчик; под ред. Е. И. Бараевой. – Минск: РИВШ, 2007. – 100 с.

23. Практикум по общей психологии / Под ред. А. И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1999. -288 с.

24. Психолого-педагогическая диагностика в процессе учебно-воспитательной работы школы. Методические рекомендации. - Мн.,1998.-70 с.

25. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е. И. Рогов. - М.: Владос,1995.-529 с.