8 Класс.

№ п.п.		Тема занятия.	Цели и задачи уроков	Кол.часов
1.		Обработка металлов.	Изучить сталь и ее виды. Ознакомить с видами стали. Сформулировать уменияопределять виды стали.	1
2.		Сборка деталей из металлов на заклепках.	Изучить определение и технологию выполнения технологической операции, инструмента и учебное оборудование для ручной обработки металлов, правила безопасной работы. Ознакомить с профессиями в металлообрабатывающей промышленности.	2
3.		Сортовой прокат. Его получение и применение	Изучить понятие сортовой прокат; виды сортового проката. Как получают сортовой прокат. Ознакомить с видами сортового проката с экономным использованием материалов, с профессиями в металлообрабатывающей промышленности. Сформировать умения различать понятия «проволока», тонколистовой металл и сортовой прокат, определять виды сортового проката.	2
4.		Точение металлов	Изучит технологию выполнения технологической операции точение металлов (наружных цилиндрических поверхностей, требования предъявляемые к качеству выполнения технологической операции, инструменты и приспособления к учебное оборудование для механической обработки металлов, правила безопасной работы, назначение, устройство и настройку токарно-винторезного станка, а так же приемы управления им. Ознакомить с устройствами токарного станка с профессиями в металлообрабатывающей промышленности.	2
5.		Точение металлов	Ознакомить учащихся с напильниками различных профилей, с надфилями, с приемами распиливания.	2
6.		Опиливание плоских поверхностей	Ознакомить учащихся с приемами опиливания прямолинейных поверхностей	2

Анализ посещенного урока, проведенного учителем технологии.

Дата:07.12.12г

Предмет: технический труд

Класс: 7«А» классе.

Тема урока: «Опиливание металла».

Образовательная цель: сформировать новые знания.

Развивающая цель: развитие воображение у учеников.

Воспитательная цель: воспитание аккуратности и эстетического вкуса у учеников.

Тип урока: комбинированный.

К уроку были готовы все. Как у учителя, так и у детей было всё необходимое к уроку. Мастерская, соответственно, тоже был в порядке.Урок начался интересно, сразу было дано направление – работа в тетрадях. Все части урока были взвимосвязаны между собой. Урок был насыщенным, проходил в быстром темпе. Заданий было много и интересных.

При рассказе темы учитель пользовался наглядными пособиями, учебниками. На уроке использовался объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый и репродуктивные методы. Урок состоял из теоретической и практической части. В теоретической части использовалась фронтальная форма работы. Практическая состояла из групповой и индивидуальной.

Преподаватель провел инструктаж, выдал практическую работу.

Он поддерживал внимание интересными рассказами и приводил примеры из жизненного опыта, стараясь акцентировать внимание на актуальности и своеобразности выполнения работы, применял дифференцированный подход к школьникам, не забывая при этом использовать паузы для отдыха.

Школьники проявляли интерес к теме урока. На уроке была дисциплина и организованность. Речь учащихся при ответах на поставленные вопросы была уверенная и обдуманная.

Учителю на уроке была присуща собранность, выдержка, доброжелательность. При этом он был требователен к ученикам при ответах на вопросы. Речь учителя излагалась техническим языком предмета, была проста и понятна школьникам. Учитель использовал чередование материала различной степени сложности. Он легко находит взаимопонимание с учащимися. Все выставленные отметки были оговорены и обоснованы. Домашнее задание было задано с необходимыми рекомендациями и пояснениями.

Вывод: Урок прошел успешно, учителю удалось реализовать все поставленные цели. На мой взгляд, урок был проведен на уровне современных требований предъявляемых к организации и проведению учебно-воспитательного процесса.