Раздел III. Приобретение животными опыта. Онтогенез поведения.

Тема 6. Онтогенез поведения.

141. Основным в концепции системогенеза П.К.Анохина является положение о том, что в процессе развития организма:

а) развитие сенсорных систем опережает развитие двигательных систем,

б) все системы развиваются синхронно,

в) функциональные системы развиваются гетерохронно,

г) развитие двигательных и сенсорных систем происходит параллельно.

142. Целью наблюдений Куо за куриными эмбрионами являлась установка:

а) влияния температуры на двигательную активность эмбрионов,

б) влияния влажности на двигательную активность эмбрионов,

в) очерёдности появления двигательных актов,

г) рефлекторного характера движения.

143. Акустические контакты между эмбрионами и родителями у птиц:

а) ускоряют развитие эмбрионов,

б) не влияют на сроки вылупления птенцов.

в) замедляют развитие эмбрионов,

г) регулируют созревание эмбрионов, обеспечивая синхронизацию вылупления.

144. В период эмбрионального развития первой развивается чувствительность:

а) зрительная,

б) слуховая,

в) обонятельная,

г) мышечная.

145. Факторами успешного импринтирования образа матери являются:

а) воздействие объекта в сенситивный период,

б) объект должен двигаться,

в) объект должен издавать звуки.

г) необходимо соединение всех перечисленных факторов.

146. Половое запечатление:

а) обеспечивает нормальное размножение,

б) повышает уровень выработки половых гормонов,

в) необходимое условие для возникновения сексуальных игр,

г) обеспечивает подчинение самок самцами.

147. Сенсорно – обогащённая среда:

а) тормозит развитие психики,

б) стимулирует развитие психики,

в) способствует развитие агрессии,

г) способствует появлению трусости.

148. Физическая и психическая депривация в раннем онтогенезе:

а) способствует развитию привязанности животного к человеку,

б) развивает робость и страх у животного,

в) не нарушает дальнейшее развитие коммуникации,

г) улучшает обучаемость.

149. Игра у млекопитающих является:

а) способом сбросить излишнюю энергию,

б) эмоциональной разрядкой,

в) результатом повышения обмена веществ,

г) репетицией будущей взрослой жизни.

150. Благодаря совместным играм:

а) животные учатся друг у друга,

б) устанавливают иерархические отношения,

в) развлекаются,

г) изгоняют из группы слабых.

151. Для игр животных не характерно:

а) совершенствование координации движений,

б) формирование общения,

в) рост тела,

г) приобретение опыта.

152. Нехарактерным признаком для игр животных является:

а) целостность и константность поведенческих актов,

б) незавершённость действий,

в) приглашение,

г) несовершенная координация.

153. Отличительными особенностями игровой деятельности дельфинов является:

а) константность,

б) кратковременность игрового периода,

в) разнообразие,

г) отсутствие одиночных игр.

154. На первых этапах постнатальной жизни у млекопитающих навыки появляются благодаря:

а) подражанию,

б) рассудочной деятельности,

в) превентивному прогнозированию,

г) выработке инструментального условного рефлекса.

155. Облигантное научение:

а) обеспечивает выживание вида,

б) повышает иммунные свойства организма,

в) облегчает адаптацию организма к внешним условиям,

г) обеспечивает выживание особи на первых этапах постнатального онтогенеза.